<p class="ql-block"> 為了有效地推進(jìn)我縣小學(xué)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，我校根據(jù)《鄉(xiāng)寧縣2021年中小學(xué)課堂教學(xué)展示暨校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課會(huì)議通知》（鄉(xiāng)教函字（2021）79號(hào)）文件要求，決定于2021年11月16日，在棗嶺中心校組織小學(xué)第二教育聯(lián)盟評(píng)選推送活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 鄉(xiāng)寧縣第二教育聯(lián)盟優(yōu)秀教師們給我們帶來(lái)了多年積累的豐碩果實(shí)。一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的課堂教學(xué)，讓我們領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，同時(shí)也啟迪了教師們的成長(zhǎng)。</p> 《青山不老》 <p class="ql-block"> 活動(dòng)在歡快的課前韻律操中拉開(kāi)帷幕，棗嶺中心校王國(guó)芳老師執(zhí)教的六年級(jí)語(yǔ)文《青山不老》是一篇略讀課文，老師根據(jù)略讀課文的學(xué)習(xí)方法——抓住課文導(dǎo)讀下面的三個(gè)問(wèn)題：老人創(chuàng)造了什么奇跡？是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？文章題目為什么說(shuō)“青山不老”？一步一步的進(jìn)行展開(kāi)，并滲透本單元的單元目標(biāo)抓住關(guān)鍵句和讀句子想象畫(huà)面的閱讀方法，感受老人創(chuàng)造的一片青山所帶來(lái)的美景和老人無(wú)私奉獻(xiàn)、保護(hù)環(huán)境的美好精神，同時(shí)拓展習(xí)近平主席“綠水青山就是金山銀山”的環(huán)保理念，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生有目標(biāo)，有方向。切中重點(diǎn)，抓中心。從教學(xué)支架中尋找突破點(diǎn)，始終圍繞主題開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程。知識(shí)與素質(zhì)有機(jī)結(jié)合。在課堂中，先理清知識(shí)點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生在文章的背后提升自我的人文素養(yǎng)，看清社會(huì)現(xiàn)狀，為社會(huì)做出力所能及的事情。</p> 《間隔排列》 <p class="ql-block"> 西坡中心校吳曉琴老師執(zhí)教的《間隔排列》，吳老師給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓孩子們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，探索發(fā)現(xiàn)。讓孩子們?cè)谡n堂上動(dòng)手操作，合作交流，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和老師的引導(dǎo)者、合作者的作用。</p> 《爬山虎的腳》 <p class="ql-block"> 棗嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊曉丹老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，楊老師用聲情并茂的語(yǔ)言和生動(dòng)形象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地融入課堂。圖文結(jié)合，直擊重點(diǎn)；畫(huà)圖演示，突破難點(diǎn)；引導(dǎo)想象，感受葉子的美。教師設(shè)計(jì)多種方法讀，瀏覽、默讀、自由朗讀。運(yùn)用多種形式朗讀，個(gè)別讀、男生齊讀、女生齊讀、小組齊讀以及全班齊讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法、抓關(guān)鍵詞體會(huì)文章的表達(dá)。課堂中，讀悟結(jié)合，讀議結(jié)合，讀演結(jié)合，生生交流，生生補(bǔ)充，生生評(píng)價(jià)，師生共同探究，充分體會(huì)文章的語(yǔ)言美。楊曉丹老師把《爬壁虎的腳》一文講解透徹，孩子們懂得了在生活中學(xué)會(huì)留心觀察。</p> 《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》 <p class="ql-block"> 西街小學(xué)趙淑娟老師執(zhí)教的《書(shū)戴嵩畫(huà)?！?， 趙老師結(jié)合單元主題“借助語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，體會(huì)藝術(shù)之美”，并融入課題理念，教學(xué)脈絡(luò)清晰有張力。根據(jù)此篇文言文的內(nèi)在要求讀準(zhǔn)字音、讀懂意思、讀好停頓指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。同時(shí)，趙老師以講故事為主線貫穿整堂課的教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，理清故事情節(jié)，將故事講清楚；豐富故事情節(jié)，將故事講具體；細(xì)化人物表現(xiàn)，將故事講生動(dòng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生感悟本文蘊(yùn)含的道理，并熟讀成誦，積淀語(yǔ)感。</p> <p class="ql-block"> 歲月無(wú)言，教研的芳華沉香流年。今天的教育聯(lián)盟是優(yōu)秀教師們教學(xué)思想和能力展示的舞臺(tái)，課堂上，她們用精煉、幽默的語(yǔ)言讓我們領(lǐng)略了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)；精心的課堂設(shè)計(jì)巧妙的將重點(diǎn)隱藏于課堂，讓我們明白了什么是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；靈活的課堂調(diào)控能力，課堂靜而不呆，活而不亂，讓我們懂得了課堂管理的真諦。也是我們齊聚一堂、集思廣益、共謀發(fā)展、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。即使我們腳下土壤不同，但我們頭上是同一片天空，讓我們共同努力，力爭(zhēng)做一位愛(ài)學(xué)習(xí)、懂教育的追夢(mèng)人！</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。此次教研活動(dòng)是老師們的一次交流，一次蛻變，一次成長(zhǎng)，更為城鄉(xiāng)教師在教育教學(xué)方面搭建了良好的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。相遇優(yōu)師，相約美好。我們棗嶺中心校必將以此為契機(jī)，努力提升教育教學(xué)水平，打造高效課堂，在教育之路上奮力前行，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！</p>