<p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 春之期盼，夏之余威，秋之序曲，冬之厚重。薰香四溢，沁香撲鼻。絲絲漣漪，又見清風(fēng)。一輪明月，一方校園，一群園丁，一場洗禮，一生堅守。長東的溫度，學(xué)科的故事，知識的美感，獨特的個性，愛出者愛返，福往者福來。由此雕塑......</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">見賢齊兮真打磨，示范引領(lǐng)兮齊并驅(qū)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 2021年11月16日下午，鄭州市二七區(qū)長江東路小學(xué)教育集團(tuán)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)教師在胡建玲校長的帶領(lǐng)下如約舉行兩場學(xué)科大教研活動。下午14時10分，胡建玲校長、劉志主任、全體數(shù)學(xué)和科學(xué)教師齊聚一堂，開展雙減政策下的《基于標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)評價》數(shù)學(xué)教學(xué)研討。課堂是教學(xué)的主陣地，作業(yè)是課堂教學(xué)活動的必要補充。在雙減政策的指導(dǎo)下，如何有效提升教師作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，強(qiáng)化作業(yè)的育人功能？劉志主任從關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注作業(yè)設(shè)計、關(guān)注考試評價三方面對教師們進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，并以《按比分配》、《圓的認(rèn)識》為例，具體闡述了作業(yè)設(shè)計的各部分要求。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)全景式教學(xué)《一堂數(shù)學(xué)課上的“教育學(xué)”》，教師們各抒己見。</p><p class="ql-block">郭會創(chuàng)老師分享說：方法是比知識更重要的知識。</p><p class="ql-block">盧霞老師指出：教師是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的人，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。</p><p class="ql-block">岳陽老師強(qiáng)調(diào)：要以生為本，尊重學(xué)生，營造“沒有害怕”的課堂氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 雙減政策下，教師們在作業(yè)實施過程中有哪些困惑？胡建玲校長組織教師們開展組內(nèi)研討，并針對各年級組的困惑進(jìn)行答疑。如：低年級數(shù)學(xué)不寫書面家庭作業(yè)，如何進(jìn)行有效練習(xí)？胡校長指出，在動手?jǐn)[、動口說之外，還可以利用釘釘進(jìn)行適度的網(wǎng)絡(luò)練習(xí)。中年級數(shù)學(xué)老師說：不進(jìn)行測試，教師要如何安撫家長們的焦慮？胡校長回應(yīng)說：可以用課前5分鐘小測、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等多種形式把握孩子的知識掌握程度，緩解家長焦慮。這是一場別開生面的研討，兩個小時的專家引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)猶如破冰之旅，清晰明朗，真誠而有力量。</p> <p class="ql-block"> 下午16時10分，胡建玲校長、全體語文和英語教師如約而至，開展了第二場以《研磨語文 料重且味足》為主題的語文學(xué)科教學(xué)研討會。李鵬飛老師引領(lǐng)著在場的老師們緊握“刀子”與“利劍”，努力成為創(chuàng)造人的特殊雕塑家的模樣。真教研，教真研，滿是真情，均是實意。意料之外，旁逸斜出，回味無窮。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">定位</span>：語文教師應(yīng)是優(yōu)秀的朗讀者，閱讀的推廣者。走進(jìn)文本，領(lǐng)略文字之妙。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">導(dǎo)航：</span>《義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《教師教學(xué)用書》、《義務(wù)教育教科書》（教材）、《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計》作為教師備課法寶，“奔跑”之前必須用好這些必要的“拐杖”。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">駕馭：</span>基于骨干教師示范課和新教師亮相課聽課活動進(jìn)行反饋，從聽、說、讀、寫四個方面給出寶貴且具體的建議，旨在讓引領(lǐng)力量帶動新生力量，將駕馭課堂的能力輻射全身，擊中每個學(xué)生的心靈，教師得到專業(yè)的自豪感。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">抵達(dá)</span>：意識到語文學(xué)科作為“學(xué)科之母”的學(xué)科地位，培養(yǎng)語文教師的大語文觀、大學(xué)科觀、大視野觀。自身理解+資源整合，運用將語文書“由薄到厚”的學(xué)習(xí)策略，一節(jié)成功的語文課，一位成功的語文教育者由此誕生。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">收獲：</span>一節(jié)好課可以有N個解讀視角，好的課堂是“五官蘇醒”的課堂。并不是所有的浪漫都無比磅礴，長東語文教育者的教研專注度，都出自平凡的你我，就是平凡的長東教育人，成為溫暖整個冬天的力量。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。讀一本書，讀一個人的一生。受一次洗禮，打通全部經(jīng)絡(luò)。學(xué)科教育延伸為人的教育，馳騁經(jīng)天緯地間，花開時節(jié)綻芬芳。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。歸去來兮亦來去自由，我攜真教真研與您約。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">櫚庭多落葉，慨然知已秋。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">長東實教研，深感味更濃。</p>