<p class="ql-block"> ——濟(jì)瀆路學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)起兮白云飛，濟(jì)瀆教研吐芬芳?！半p減”政策之下，濟(jì)瀆路學(xué)校積極開展了“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)，“雙減”不是做減法，而是高效教學(xué)，“雙減”不減責(zé)任，不減成長(zhǎng)，教師要悉心研究，致力于每一節(jié)課堂效率的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">丹桂飄香之際，學(xué)?；I備邀請(qǐng)本市教研員王海燕老師指導(dǎo)我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。小學(xué)部教學(xué)負(fù)責(zé)人苗紅霞老師深入課堂調(diào)研，選定我校青年教師張蕾做教研公開課。同年級(jí)趙云玲老師積極試課與張老師進(jìn)行同課異構(gòu)，苗紅霞老師、張小娟老師以及二年級(jí)備課組跟蹤聽評(píng)課，對(duì)比教研，定下最佳方案。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2021年11月16日，濟(jì)瀆路學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)在學(xué)校二樓會(huì)議室舉行，教研員王海燕老師前來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，郭建波副校長(zhǎng)全程參與了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由張小娟老師主持，分四個(gè)流程：聽現(xiàn)場(chǎng)課；集體評(píng)議；教研指導(dǎo)；答疑解惑。</p><p class="ql-block"><br></p> 聽現(xiàn)場(chǎng)課 <p class="ql-block ql-indent-1">張蕾老師執(zhí)教的《寒號(hào)鳥》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5單元的第二課。本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排課文。教學(xué)本單元需要落實(shí)兩個(gè)語(yǔ)文要素：初步體會(huì)課文講述的道理和初步感受課文語(yǔ)言的表達(dá)效果。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師這節(jié)課主要抓住喜鵲真誠(chéng)的兩次勸說(shuō)，通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生明白兩種不同生活態(tài)度帶來(lái)的不同結(jié)局，繼而明白做事不能得過(guò)且過(guò)的道理。整堂課從朗讀體會(huì)到識(shí)字寫字，目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊湊，主線分明，重點(diǎn)突出。從學(xué)生“身正、腰直、肩平、足安”的坐姿到認(rèn)真投入的精神狀態(tài)，可以看出張老師平時(shí)對(duì)學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重視。這節(jié)課凸顯朗讀體悟和語(yǔ)言訓(xùn)練，從課初的感悟朗讀到分角色朗讀再到情景表演朗讀；從抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解詞義到仿照課文生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，可以看出老師對(duì)學(xué)情教材的把控能力。整節(jié)課亮點(diǎn)頗多，值得學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block"><br></p> 集體評(píng)議 <p class="ql-block ql-indent-1">張小娟老師組織對(duì)話式評(píng)議，大家暢談收獲。王燕老師認(rèn)為這節(jié)課教師以課后題為抓手，并且運(yùn)用了支架式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)和積累，效果很好。張芳老師覺得教師的朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)非常用心。一節(jié)課自讀、齊讀、指名讀、小組讀、分角色讀、合作讀，帶上動(dòng)作讀等多達(dá)12次。朗朗課堂，寓樂(lè)于教。王紅艷老師指出本節(jié)課寫字教學(xué)，從指導(dǎo)觀察到易錯(cuò)點(diǎn)提醒，從寫字習(xí)慣到練習(xí)展評(píng)，都進(jìn)行得扎實(shí)有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室王海燕老師也肯定了本節(jié)課的諸多亮點(diǎn)，同時(shí)也從審視課堂，優(yōu)化設(shè)計(jì)的角度給予本校教師以專業(yè)細(xì)致的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> 教研指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">王老師說(shuō)要想真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要在優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)上多下功夫。她希望老師們?cè)谶M(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，研究課標(biāo)，研讀教材，吃透教材的意圖。既要有整個(gè)“森林”的郁郁蔥蔥，也要有一棵大樹的枝繁葉茂，避免整節(jié)課一問(wèn)一答式的碎片化牽引。教學(xué)中要留給學(xué)生自主思維的空間。一節(jié)課的價(jià)值不在于教師教了多少，而在于學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的由無(wú)到有，由不會(huì)到會(huì)，由一般到優(yōu)秀的提升過(guò)程。教師要用好國(guó)家教材，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注課文中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，更要注重營(yíng)造適切語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)境，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">一堂課，時(shí)間有限，思考無(wú)限。你看，王老師奮筆疾書快梳理，洋洋灑灑見功底。現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)步步清，手把手來(lái)教設(shè)計(jì)。通盤考慮多琢磨，關(guān)鍵環(huán)節(jié)細(xì)思量。知無(wú)不言言不盡，精益求精教研心。王老師細(xì)細(xì)地講，老師們認(rèn)真地聽，感動(dòng)于王老師的孜孜不倦，折服于王老師的人格魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 答疑解惑 <p class="ql-block ql-indent-1">王老師對(duì)本校不同年級(jí)在語(yǔ)文教學(xué)中的疑難，進(jìn)行了零距離指導(dǎo)。一年級(jí)教師就課后沒有要求認(rèn)識(shí)但課文中出現(xiàn)的生字處理問(wèn)題提出了困惑。王老師推薦了多種實(shí)用有效的識(shí)字教學(xué)方法。其中，她特別強(qiáng)調(diào)，不是所有的字在教學(xué)時(shí)都需要用到方法，當(dāng)我們真的不知道一個(gè)字怎么教時(shí)，不妨考慮一下字理識(shí)字法。教無(wú)定法，適合的就是最好的。我們還要相信學(xué)生，多參考學(xué)生的智慧，用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。二年級(jí)教師就“我愛閱讀”這一板塊提出了自己的問(wèn)題。王老師就從教材板塊的命名入手，引導(dǎo)老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)編者的意圖?！拔覑坶喿x”與一年級(jí)“和大人一起讀”一脈相承。一年級(jí)閱讀起步難，識(shí)字量少，要開展課外閱讀，就非常需要大人的幫助。到了二年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量，就要鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。注意保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，提倡無(wú)功利性的、無(wú)壓力式自主閱讀。教師要精心設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、交流課三種課型什么時(shí)候進(jìn)行要做到心中有數(shù)。而后，王老師依次對(duì)三年級(jí)教師的學(xué)生作文起步指導(dǎo)難，四年級(jí)教師的閱讀批注擱淺問(wèn)題，高年級(jí)教師的朗讀教學(xué)策略等方面問(wèn)題一一進(jìn)行了深入指導(dǎo)。她一方面幫老師們分析了問(wèn)題的根源，另一方面也極為耐心，極其細(xì)致地提供了一些切實(shí)可行的解決辦法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽君一席話，勝讀數(shù)卷書。王老師家常聊天式的親切指導(dǎo)，讓老師有一種如沐春風(fēng)的感覺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">不知不覺秋陽(yáng)高，梧桐搖曳銀杏黃。郭校長(zhǎng)最后作總結(jié)發(fā)言，他代表學(xué)校和老師們感謝王老師的精準(zhǔn)指導(dǎo)。他還說(shuō)本次教研活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們的思考永遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他希望全體小學(xué)語(yǔ)文教師，繼續(xù)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)研究意識(shí)，充分發(fā)揮集體智慧，切實(shí)做好“雙減”之下的課堂提質(zhì)工作，力爭(zhēng)使我校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作更上一層樓。??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">供稿︱李燕</p><p class="ql-block">審核︱苗紅霞</p><p class="ql-block">統(tǒng)籌︱郭建波</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"> 2021.11.18</p>