<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為落實蔣春燕小學語文教學能手培養(yǎng)工作室工作計劃，充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)、輻射幫帶作用，在教科局教研室的牽頭下，11月17日“蔣春燕小學語文教學能手培養(yǎng)工作室”成員齊聚哈拉布拉鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制中心校，與本校教師聚焦“古詩詞教學策略”這一主題，開展教研活動。</span></p> 授? ?課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “書讀百遍，其義自見”，王艷茹老師執(zhí)教的《書湖陰先生壁》，體現(xiàn)《語文課程標準》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學過程。在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 蔣春燕老師的《飲湖上初晴后雨》根據(jù)教材的特點以及學生的認知水平，精心設(shè)計了教案，制作了課件，為我們呈現(xiàn)了一堂充滿“美”的課堂。教學過程中注重圖文結(jié)合，注意培養(yǎng)學生抓住重點詞意來理解、感悟詩句的主要內(nèi)容。讓學生深刻感受到西湖在晴、雨兩種氣候下的迷人風姿以及詩人蘇軾當時的那種美好的心境。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 講? 座 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 古詩詞的學習是小學語文教學重要的組成部分，《小學語文課程標準》對此有明確的要求：要讓學生“誦讀古詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高欣賞品位和審美情趣?！边@就對古詩詞課堂教學提出了更高的要求。 工作室成員、地區(qū)學科帶頭人劉煒老師圍繞這一標準進行了關(guān)于《緊扣課程標準，因“段”施教---小學中高年級古詩教學》的講座，講座中分享了一些關(guān)于古詩詞教學的有效建議，受到了在場老師的熱烈歡迎。</span></p> 說課? ?評課 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 講座后，與會教師進行了積極熱烈的互動交流。授課教師交流了自己的教學設(shè)計和上課感受。聽課教師也紛紛發(fā)表了自己的看法，提出了自己在教學中所遇到的問題和困惑，也表達了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)和獲得的益處。</span></p> 點評指導 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 裕民縣教科局教研室主任張愛芬同志、裕民縣第二小學校長郭晶同志對此次活動分別進行了點評指導，肯定了此次活動的效果，通過活動搭建校際教育聯(lián)系的橋梁，加強校際教師的交流與溝通，為哈拉布拉鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿制中心校教師送去教育新理念、新知識和新方法，真正發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用，切實幫助教師解決實際教學工作中遇到的困惑及問題，構(gòu)建了校際教育的良性通道。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “牡丹花好空入目，棗花雖小結(jié)實成” ，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結(jié)晶，是我們的寶貴財富。作為一名教師，我們要十分重視古詩詞教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養(yǎng)，在課堂上采取科學有效的“教學法”激發(fā)學生學習興趣，激發(fā)學生的情感共鳴，引發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，享受美感的體驗，最終使學生熱愛古詩詞，熱愛祖國的優(yōu)秀文化。也只有這樣，我們的古詩詞課堂教學才能做到高效，學生的語文素養(yǎng)才能得到全面培養(yǎng)和提高。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編 輯 :曹裕婷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片提供:王曉利</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初 審 :蔣春燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終 審 :郭晶</p><p class="ql-block"><br></p>