快樂的測(cè)量體驗(yàn)課

劉麗

去測(cè)量物體，你最先想到的是什么？用尺子這個(gè)工具??。 穿越回古代，古人們有尺子嗎？沒有。那你做為古人會(huì)用什么當(dāng)作工具呢？一石激起千層浪，學(xué)生馬上腦洞大開??想到了：石頭，用石頭做的小刀，樹枝的長，木頭，繩子，書，紅領(lǐng)巾，文具盒，腳長，臂長…… 　　操作不是蠻干，一定先想清楚怎么做，注意什么？學(xué)生一起集思廣益，思考測(cè)量教室長時(shí)可能出現(xiàn)的問題?？偨Y(jié)出以下幾點(diǎn)??：（1）測(cè)量時(shí)要保持盡量直，不能歪歪扭扭。（2）用一樣長的工具去量。（3）量時(shí)要緊挨著。（4）保持一個(gè)方向。（5）合作完成，這樣用時(shí)短??。（6）手上工具不夠用時(shí)，在量到的地方做一個(gè)記號(hào)并記好數(shù)，把前面工具拿過來接著量。（學(xué)生真的非常棒，先思后做，注意方面想得全面具體??） 　　所有工作準(zhǔn)備到位，分小組分別用不同工具（書、臂長，腳長，文具盒）量一量。 看學(xué)生玩得多開心，并且5分鐘內(nèi)完成了??。 　　測(cè)量完了，學(xué)生馬上匯報(bào)數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)整理、分析數(shù)據(jù)，回顧反思。 測(cè)量工具長度不同，一本書的長度明明比一個(gè)文具盒長，比腳長，為什么得到教室的長書用了33本，而文具盒才用了16個(gè)？腳長才用了20個(gè)，對(duì)不啊??？是什么原因??。 學(xué)生馬上反思操作時(shí)存在問題，提出再次測(cè)量??。經(jīng)驗(yàn)就是在不斷嘗試中得到的。 　　經(jīng)過再次的測(cè)量，數(shù)據(jù)終于有了明顯的變化，變得合理??，更準(zhǔn)確些了（當(dāng)然還存在問題??）。 實(shí)驗(yàn)不是一次成功的，失敗是成功之母??。 　　再次分析、思考，為什么測(cè)量同樣物體，得到數(shù)據(jù)不一樣了 ??。因?yàn)闇y(cè)量工具不一樣長，所以不同的人測(cè)量同樣的物體，要得到數(shù)據(jù)一樣，就必須有統(tǒng)一的測(cè)量工具??。 體驗(yàn)出來，惑悟出來，測(cè)量時(shí)需要有統(tǒng)一的工具，這個(gè)過程自然而水到渠成??。 學(xué)生學(xué)得開心，玩得開心??，體會(huì)到了數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)是有生命的。