<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空。”教師只有在教研中經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨拋光，追求精益求精，最終才會(huì)成為靚麗的風(fēng)景線。為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)教師專業(yè)根基，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教師綜合素養(yǎng)。白音溝小學(xué)教導(dǎo)處安排了教研中心高珊老師布置的在11月9日—11.20的線上聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">組織聽(tīng)課</p><p class="ql-block"> 在集體聽(tīng)課過(guò)程中，老師們認(rèn)真觀看、用心傾聽(tīng)，務(wù)實(shí)不落下任何一個(gè)細(xì)節(jié)，而且針對(duì)教學(xué)過(guò)程做了詳細(xì)記錄。</p> <p class="ql-block">“好記性不如爛筆頭”，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)的同時(shí)還不把一些實(shí)用的、可操作性強(qiáng)的知識(shí)記錄下來(lái)，以更好的在今后語(yǔ)文教學(xué)中踐行。</p> <p class="ql-block">反思與交流</p><p class="ql-block"> “如切如磋，如琢如磨”在交流中學(xué)習(xí)，在反思中提升。相互交流、切磋，使老師們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)等方面都受益匪淺。</p> <p class="ql-block">好課——聽(tīng)之動(dòng)人，飲之甘甜，品之回味無(wú)窮！今天我校低段語(yǔ)文教師觀看了在線直播課，看后感嘆良久，受益頗深！</p><p class="ql-block"> 一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的課堂，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間，一處處精彩的設(shè)計(jì)……給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴，一頓知識(shí)的大餐，不僅讓人驚嘆不已，還讓我們受益匪淺！她們的課堂設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)把控，引導(dǎo)鋪墊，板書(shū)設(shè)計(jì)等等都設(shè)計(jì)的那么精巧，連接的那么緊密，彰顯了他們的綜合素養(yǎng)和人格魅力！?</p> <p class="ql-block">聽(tīng)課后大家收獲滿滿，寫下了自己真實(shí)的收獲。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思</p><p class="ql-block"> 白音溝小學(xué) 王偉芳</p><p class="ql-block"> 教研中心高老師帶領(lǐng)我們?cè)谠贫碎_(kāi)展了有關(guān)學(xué)共體的課例研究。六節(jié)課的時(shí)間里，作為聽(tīng)課的老師，在本校從和大家備課、議課到上課、議課、修改，再到講課議課，雖然過(guò)程很很忙碌，但經(jīng)過(guò)每次的磨煉也使我收獲很多。</p><p class="ql-block"> 結(jié)合著我校低段的課例研究，以及在線觀看和學(xué)習(xí)反思如下：</p><p class="ql-block"> 從教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)重視好備課的環(huán)節(jié)，備課過(guò)程中要對(duì)知識(shí)體系有明確把握。讓學(xué)生體會(huì)集體對(duì)我們發(fā)揮的作用。在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上，應(yīng)梳理好作用和怎么做的問(wèn)題，不能籠統(tǒng)的記為怎么做的問(wèn)題。體會(huì)作用的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知怎么做。在問(wèn)題設(shè)置上，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，提出有效問(wèn)題，這樣才能激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。問(wèn)題的設(shè)置要有梯度，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。根據(jù)不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，更有利于學(xué)生在活動(dòng)中獲得深刻的體會(huì)。從實(shí)際出發(fā)，在素材的選取上要有取舍。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 從教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，在上課過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)單的使用可做要求，比如培養(yǎng)學(xué)生先獨(dú)立思考，將關(guān)鍵詞寫在相應(yīng)的區(qū)域。在小組交流上，要重視同伴協(xié)同的效果。培養(yǎng)學(xué)生先獨(dú)立思考，再和同伴交流。同時(shí)鼓勵(lì)小組成員的相互協(xié)助，避免一言堂，也要鼓勵(lì)小組可以有分工，應(yīng)讓每個(gè)人參與到學(xué)習(xí)中去。我在上課過(guò)程中要有意識(shí)的打磨精簡(jiǎn)自己的語(yǔ)言。包括對(duì)學(xué)生的追問(wèn)，要點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的癥結(jié)，從而對(duì)學(xué)生有正向的引導(dǎo)。可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間充分表達(dá)與體驗(yàn)，才能有深刻的感悟與認(rèn)同。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)與使用上的疑惑，通過(guò)自我實(shí)踐、思考和學(xué)習(xí)我也獲得了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)單是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的，是幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，課件與學(xué)習(xí)單的內(nèi)容盡量不重復(fù)，在討論問(wèn)題的設(shè)置可以體現(xiàn)出自己的想法和聽(tīng)取同伴后的想法。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)先獨(dú)立思考然后聽(tīng)取吸取他人的可取之處。</p><p class="ql-block">經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我在教育教學(xué)工作中的許多方面獲得了啟發(fā)。作為老師，在今后的工作中，一定要多學(xué)習(xí)，多研究，積極參與活動(dòng)，不斷提高自己，努力成為一名好老師。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語(yǔ)文觀課心得</p><p class="ql-block"> 李艷紅</p><p class="ql-block"> 在我旗教研室的精心安排下，我有幸在網(wǎng)上觀摩了全旗小學(xué)語(yǔ)文名師工作坊及骨干教師研修暨區(qū)域教研活動(dòng)中的課例。我觀摩了李曉茹、董志慧、張鳳蓮等幾位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的課堂,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)。</p><p class="ql-block">一、安全潤(rùn)澤中創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境</p><p class="ql-block"> 調(diào)動(dòng)學(xué)生有了要說(shuō)話的欲望的情況下,創(chuàng)設(shè)了一定的情景,使學(xué)生有話可說(shuō)。創(chuàng)設(shè)多樣的口語(yǔ)交際環(huán)境,課堂非常有趣,學(xué)生敢講會(huì)講,通過(guò)師與生,生與生面對(duì)面的口語(yǔ)交際,豐富了口語(yǔ)交際知識(shí),掌握口語(yǔ)交際的方法技巧,提高了聽(tīng)、說(shuō)、交往的能力。</p><p class="ql-block">二、大膽放開(kāi),營(yíng)造氛圍</p><p class="ql-block"> 幾位老師口語(yǔ)交際教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)有創(chuàng)見(jiàn)的話,說(shuō)錯(cuò)了重說(shuō);說(shuō)不完整的,自己或同學(xué)補(bǔ)充;沒(méi)有想好的想好再說(shuō);你認(rèn)為不清楚的地方可以舉手提問(wèn);有不同意見(jiàn)的可以當(dāng)堂進(jìn)行爭(zhēng)論,自由發(fā)表意見(jiàn),營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的口語(yǔ)交際氛圍,使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢發(fā)表自己的意見(jiàn)。</p><p class="ql-block">三、以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)學(xué)生都沉浸在激烈的辯論氣氛中時(shí),老師沒(méi)有做過(guò)多的指導(dǎo),而是全身心的投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,注意觀察和傾聽(tīng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際中的不足,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范了學(xué)生的口頭語(yǔ)言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,提高了口語(yǔ)交際課的效率,為學(xué)生將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活的需要奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 總之，通觀摩幾位優(yōu)秀老師的口語(yǔ)交際課上學(xué)到了很多。使我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上口語(yǔ)交際課?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,有所進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì) </p><p class="ql-block"> 宋丹丹</p><p class="ql-block"> 口語(yǔ)交際是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！笨谡Z(yǔ)交際是交際雙方為了特定的目的，在特定的環(huán)境里，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的雙向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。它是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，具有口語(yǔ)化、大眾化、互動(dòng)性、綜合性、臨場(chǎng)性等特點(diǎn)，是人們使用最頻繁、最廣泛的交際手段，是生活中不可缺少的重要組成部分。</p><p class="ql-block"> 隨著新課程改革的深入實(shí)施，日前，“口語(yǔ)交際”已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。對(duì)于口頭語(yǔ)言普遍存在著缺陷的小學(xué)生，特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際的能力的培養(yǎng)日顯重要。它不僅要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言交際、待人處事、舉止言談、傳情達(dá)意等綜合能力和基本素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際能力呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我想可以從以下幾個(gè)方面著手：</p><p class="ql-block"> 一、 巧設(shè)情境、和諧氛圍，激發(fā)興趣</p><p class="ql-block"> 孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”常說(shuō)興趣是最好的老師。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“要獲得優(yōu)異的成績(jī)，一個(gè)主要的步驟是處理動(dòng)機(jī)問(wèn)題，即喚起學(xué)習(xí)興趣。”在口語(yǔ)交際中，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理年齡特征和教材內(nèi)容巧設(shè)情境，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在無(wú)所束縛氛圍中暢所欲言，我口說(shuō)我心，形成和諧、民主的交際氛圍。</p><p class="ql-block"> 心理學(xué)告訴我們，八、九歲的兒童，對(duì)于具體形象的事物比較感興趣，所以在教學(xué)中我們利用形象直觀的圖片、實(shí)物等展示，這樣很快地吸引他們的注意力，從而把學(xué)生帶到一種具體的情境中去，讓學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。在二年下冊(cè)的語(yǔ)文園地五中“以奇妙的動(dòng)物世界”為話題完成“口語(yǔ)交際”，在課前我首先利用看“動(dòng)物錄像”來(lái)創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們來(lái)感知?jiǎng)游锸澜绲钠婷?，如鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話、大象能幫人搬運(yùn)東西，螢火蟲(chóng)的尾巴 能發(fā)出亮光……接著讓學(xué)生回憶生活中自己身邊有哪些動(dòng)物，想一想它們的樣子、生活習(xí)性及其與自己之間的趣事。由于課前有錄像的“熱身”，對(duì)于自己喜歡的熟悉的動(dòng)物，學(xué)生們不乏有之，于是情緒高漲，一個(gè)個(gè)都小手高舉，迫不及待想將自己的身邊熟悉的動(dòng)物及其趣事跟大家分享。</p><p class="ql-block"> 又如在以“身邊的科學(xué)”為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)了“生活中處處有科學(xué)”這一語(yǔ)言情境：“小朋友，你們知道嗎？科學(xué)并不是高不可攀的。其實(shí)，在我們生活中處處有科學(xué)。如夏天我們?yōu)槭裁闯３４\色衣服嗎？”孩子們七嘴八舌，有的說(shuō)是因?yàn)楹每矗械恼f(shuō)夏天衣服店里只有淺色衣服賣……后面當(dāng)我告訴他們是因?yàn)闇\色吸收太陽(yáng)的熱比深色的衣服少，穿在身上就不會(huì)感到太熱，孩子們都唏噓一片，無(wú)不發(fā)出“噢，原來(lái)這樣呀！”的感慨，就孩子們身邊的例子來(lái)探討科學(xué)，孩子們饒有興趣，津津樂(lè)道，當(dāng)我再出示有關(guān)身邊的科學(xué)圖片時(shí)，班上也便“沸騰”了起來(lái)，孩子們的高舉的小手一片。由此看來(lái)，創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情境，激發(fā)他們的交際熱情，啟動(dòng)其口語(yǔ)交際思維，激活已有的口語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)，提高參與的熱情，進(jìn)而鍛煉口頭表達(dá)的能力，也無(wú)不是培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力的重要方法之一。</p><p class="ql-block"> 其三，再現(xiàn)生活中的情境，使學(xué)生輕松地在具體情境中交際。一年級(jí)下冊(cè)有這樣一個(gè)口語(yǔ)交際的話題“該怎么辦？”：一個(gè)孩子不小心把父親心愛(ài)的花瓶打碎了，把實(shí)情如實(shí)地告訴了父親之后，卻被父親打了一頓。這是一個(gè)有關(guān)家庭生活的話題。對(duì)于一年級(jí)的孩子，如何有效進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？在上這節(jié)課時(shí)，我首先巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)初始情境。先是放了兩段聲音，一段是“啪”的花瓶落地摔碎的聲音，另一段是孩子“嗚嗚”的哭聲，然后讓孩子想象發(fā)生了什么事情。學(xué)生由玻璃碎片聲再到孩子哭聲，馬上想到家庭發(fā)生的事情，接著我再讓學(xué)生討論兒子與父親誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非，到底該如何處理這件事情。這樣的初始再現(xiàn)情境的設(shè)置，作為一種有效的導(dǎo)入手段，使學(xué)生輕松地跨越了課堂氛圍與交際情境之間的隔閡，不知不覺(jué)地朝向教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課心得體會(huì)</p><p class="ql-block"> 孔祥艷</p><p class="ql-block"> 學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在我的工作中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，每當(dāng)這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候，我會(huì)痛苦不堪，急于去解決。聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一。教研中心高老師帶領(lǐng)我們通過(guò)線上學(xué)習(xí)，幫我解決了許多難題。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于口語(yǔ)交際課，我的感受是在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們把口語(yǔ)交際課多半上成了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課，缺乏細(xì)致的課前預(yù)設(shè)，沒(méi)有交際情境的創(chuàng)設(shè)方法，單調(diào)師生之間、生生之間的互動(dòng)，知識(shí)聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。聽(tīng)了口語(yǔ)交際課的這幾位老師的課，我知道了口語(yǔ)交際課，需要注意這幾個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 首先，口語(yǔ)交際課教學(xué)要注重創(chuàng)設(shè)交際的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣?？谡Z(yǔ)交際情境創(chuàng)設(shè)的方法有很多，如從有趣的猜謎入手，從多媒體課件兒渲染氣氛入手，從講故事入手，從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣、生動(dòng)活潑形象的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，然后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有的在口語(yǔ)交際活動(dòng)中才能形成。因此，必須拓寬學(xué)生實(shí)踐的途徑，選擇典型的交際話題。交際目標(biāo)要層層遞進(jìn)，體現(xiàn)三位融合。交際對(duì)象除了上好口語(yǔ)交際課外，還要結(jié)合閱讀和寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生真正成為交際的主人。口語(yǔ)交際的核心是交際二字，注重的是人與人之間的交流與溝通，不是聽(tīng)和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的口語(yǔ)交際。只有實(shí)現(xiàn)這種互動(dòng)的交際，學(xué)生才能真正成為交際的主任。通過(guò)這次聽(tīng)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了我對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的思考，讓我深刻的感受到了我們學(xué)生也需要我們這樣的小學(xué)教師給他們帶來(lái)這樣的課題，讓他們也和別的孩子一樣，在游戲活動(dòng)中參與學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中提升了口語(yǔ)交際的能力。</p><p class="ql-block"> 一直想研究作文教學(xué)方面的問(wèn)題，這次終于有了機(jī)會(huì)，我們聽(tīng)了幾節(jié)關(guān)于低段的作文課，從中發(fā)現(xiàn)上課教師要善于啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于寫作，首先在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，讓學(xué)生心中充滿要說(shuō)的話，要表達(dá)的情感并且能夠?qū)嵲拰?shí)說(shuō)，用學(xué)生自己的方式，自己的語(yǔ)言來(lái)寫，我們總是過(guò)多的想給孩子改作文，其實(shí)反倒讓學(xué)生的作文失去了他們少年的天真幼稚的話語(yǔ)。我想這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中是我們要注意的。</p><p class="ql-block"> 還有就是在作文的寫法上要教給學(xué)生方法。就是讓學(xué)生體會(huì)事物的多樣性與統(tǒng)一性。學(xué)生作文之所以老套，缺乏創(chuàng)新史，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的思維模式也讓學(xué)生墨守成規(guī)，難以寫成標(biāo)標(biāo)新立異的文章。教學(xué)中讓孩子們領(lǐng)會(huì)大千世界豐富的多彩事物，內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維聯(lián)想空間非常關(guān)鍵。</p><p class="ql-block"> 還有最重要的一點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的自我，首先就得讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活啊，學(xué)會(huì)感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學(xué)生可以積累的東西實(shí)在是太多了，但是學(xué)生的觀察與理解往往富于表面，更多的需要我們教師在教學(xué)中的引導(dǎo)，使得學(xué)生深入觀察，加深理解，感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極向上的真情實(shí)感。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更加深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性的緊迫感，在以后的教學(xué)中，不蹲學(xué)習(xí)不斷提升自身的素質(zhì)。充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)努力讓自己成為一名更優(yōu)秀的人民教師。</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)人走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)。通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們受益匪淺，不僅拓展了學(xué)習(xí)渠道，更開(kāi)闊了視野，老師能感受到了只有不斷學(xué)習(xí)、善于反思，才能有更大的發(fā)展。老師們一定要與時(shí)俱進(jìn)、深入學(xué)習(xí)，用前沿的教學(xué)理念為自己的教學(xué)賦能，做好有溫度的教育。</p><p class="ql-block"> 時(shí)間會(huì)見(jiàn)證成長(zhǎng)，所有的用心也將轉(zhuǎn)化為堅(jiān)實(shí)的力量！能力的提升、教學(xué)的探索，我們將一直在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的路上！</p> <p class="ql-block"> 總之，通過(guò)觀看在線直播課，不僅提升了我校教師的教學(xué)理念,也拓寬了我校教師的視野,在今后的教學(xué)工作中,我們一定會(huì)努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法，積極思考精心設(shè)計(jì)教案,讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,提高自己各方面的綜合能力,提升自己的綜合素養(yǎng)，做一位讓學(xué)生歡迎和欽佩的老師！</p>