《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)是人類(lèi)生活的工具，對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過(guò)程。因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要的任務(wù)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力呢？ 2021年11月16日下午我校全體數(shù)學(xué)老師召開(kāi)了教研活動(dòng)，就這一問(wèn)題展開(kāi)研討，各位老師就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力說(shuō)出了自己的看法 。 袁征老師認(rèn)為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)思難能力是我們當(dāng)前教學(xué)改革中的主要研究保題。小學(xué)教學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條重要途經(jīng)小學(xué)生雖然年紀(jì)小，知識(shí)少、經(jīng)驗(yàn)少，但他們具有旺盛的精力，廣泛的興趣，強(qiáng)烈的好奇心,豐富的想象。這就要求教師要牢牢把握好這個(gè)機(jī)會(huì),激勵(lì)他們勇于探索創(chuàng)新.逐步培養(yǎng)他們的思誰(shuí)能力。<div><br></div> 丁丹老師就此問(wèn)題發(fā)表了自己的看法：語(yǔ)言是思維的工具，是思維的重要外在表現(xiàn)體，語(yǔ)言能力的高低、直接反映了一個(gè)人的思維是否靈活。加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是口頭說(shuō)理訓(xùn)練，是發(fā)展學(xué)生思維的好辦法。 王彥路老師認(rèn)為心智是一種直覺(jué)，它是非常靈活迅捷而復(fù)雜的心理活動(dòng)現(xiàn)象，是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)事物的表象感知，借回憶、想象、猜測(cè)等心理活動(dòng)，閃電般跳躍式地對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行判斷，它是創(chuàng)造思維的靈魂。牛頓認(rèn)為“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”在訓(xùn)練學(xué)生直覺(jué)思維方面，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，敢于創(chuàng)新，沖破思維定勢(shì)，擺脫常規(guī)約束，允許學(xué)生突發(fā)奇想，甚至異想天開(kāi)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題不要苛求過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)全面，讓它們發(fā)現(xiàn)什么說(shuō)什么，想到多少說(shuō)多少，說(shuō)出表象的理解或猜想也可以，不一定要說(shuō)個(gè)所以然;教師對(duì)學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解或奇異的想法要因勢(shì)利導(dǎo)，引上思維的軌道，讓他們想出點(diǎn)門(mén)道來(lái)。教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)有一點(diǎn)敢于猜想的意識(shí)，多進(jìn)行“猜一猜”的活動(dòng)。猜想是不受現(xiàn)成事實(shí)的束縛，它包含著可貴的大膽想象和推測(cè)的成分。教師要敢于通過(guò)“嘗試”、“猜想”等問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，大膽暴露學(xué)生的思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生沿著合理的解題思路去思考。 關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，老師們紛紛發(fā)表自己的看法。 最后，劉校長(zhǎng)做出總結(jié)：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅在于傳授知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和良好的思維品質(zhì)，這是全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。我們每一個(gè)教育工作者，一定要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供思考、探索和創(chuàng)新的具有開(kāi)放性和選擇性的最大空間。 教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué)就會(huì)有問(wèn)題，就需要進(jìn)行研究，只要我們相互學(xué)習(xí)、共同切磋、共享交流、就一定能提高教學(xué)水平。相信我們今天的付出和收獲，一定能換來(lái)明天的收獲滿滿。