集體教研展智慧作業(yè)設(shè)計(jì)重實(shí)效——綏師附小三年級(jí)語(yǔ)文備課組

王娟

根據(jù)教育部扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，探索作業(yè)設(shè)計(jì)的有效途徑，確保在“雙減”背景下減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。綏師附小教師在課堂教學(xué)中深耕細(xì)作，同時(shí)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面追求科學(xué)合理，對(duì)作業(yè)布置也進(jìn)行著積極探索。我們力求給予每位同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓作業(yè)能“起”于生活，“啟”迪思維，“奇”思妙想，煥發(fā)出靈動(dòng)之美！ ??我們的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐微視頻 ??《美麗的小興安嶺》作業(yè)分層設(shè)計(jì)與實(shí)踐 　　《美麗的小興安嶺》是人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇優(yōu)美的寫(xiě)景文章，它以季節(jié)變換的順序介紹了我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情。本單元的人文主題是祖國(guó)河山，語(yǔ)用主題是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思同時(shí)對(duì)習(xí)作的要求是試著圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。因此本篇課文在課前設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)清單，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步感知文本。 　　在課堂教學(xué)中借助學(xué)習(xí)單，運(yùn)用自主、合作、探究和闖關(guān)的方式讓學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展思維。 　　課后作業(yè)我們根據(jù)學(xué)生的不同層次，有梯度的設(shè)計(jì)為三個(gè)層面：面向全體學(xué)生的“必做作業(yè)”——認(rèn)真美美的朗讀課文至少兩遍，易錯(cuò)字“袋”、“視”、“刮”書(shū)寫(xiě)兩遍各組一詞。面向大多數(shù)學(xué)生的“鼓勵(lì)作業(yè)”——閱讀與文章總分總的結(jié)構(gòu)和按季節(jié)順序編排的完全相似的主題叢書(shū)2中《煙臺(tái)的?！?，邊讀邊思考，煙臺(tái)的每個(gè)季節(jié)都有哪些特點(diǎn)？圈出關(guān)鍵詞反復(fù)讀讀。面向部分能力強(qiáng)的學(xué)生的“選做作業(yè)”——為學(xué)生提供作業(yè)超市根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇 　　相信這篇文質(zhì)兼美的文章能讓學(xué)生通過(guò)自主的課前預(yù)習(xí)、扎實(shí)的課中學(xué)習(xí)和豐富的課后實(shí)踐鞏固，進(jìn)一步落實(shí)本單元語(yǔ)用和人文兩條主線，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，我們也將在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)豐富的作業(yè)設(shè)計(jì)有豐碩的成長(zhǎng)足跡。 　　小學(xué)生的童年是五彩繽紛的，是每個(gè)孩子珍藏在記憶深處的美好時(shí)光，陪伴他們學(xué)習(xí)生活的我們肩負(fù)著堅(jiān)守這份美好的義務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)的研究我們一直在路上。教育的美好，需要我們一起創(chuàng)造！ 三年級(jí)語(yǔ)文組：王瑞芝薛飛李霞王娟