一路“研”途助力教師成長——省直機關(guān)第一幼兒園開展游戲化課程觀摩研討活動

河北省直一幼

教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的重要途徑，為推進游戲化課程，促進教師專業(yè)化成長，省直機關(guān)第一幼兒園的老師們深鉆細研、反復(fù)斟酌、仔細推敲、精益求精，2021年11月15日下午開展“一課三研”幼兒園游戲化優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動。在“一研”的基礎(chǔ)鋪墊、“二研”的改進提升、“三研”的研討中完成同課異構(gòu)活動，共同體驗成長之樂，攜手探尋教育之趣。 一研：小試牛刀碰撞火花 如何深入理解游戲化、教學(xué)游戲化和課程游戲化，是我們行動的出發(fā)點。教師首先一起學(xué)習(xí)了游戲化課程，從教學(xué)游戲化到課程游戲化，理解游戲化，弄清楚“化”的含義。怎樣設(shè)計課題、怎樣設(shè)計教案、梳理本次“一課三研”活動流程、活動內(nèi)容及活動目標(biāo)。并集思廣益的設(shè)計教學(xué)活動方案，討論設(shè)計各個環(huán)節(jié)的活動細節(jié)。每一步都凝聚了老師們的智慧。 二研：集思廣益聚焦實踐 第一輪觀摩課結(jié)束，教研組趁熱打鐵，立刻組織教師就優(yōu)質(zhì)課課程中的亮點與不足進行了交流討論。在肯定的基礎(chǔ)上找出評優(yōu)課的不足，提出建議和自己的思考，老師們根據(jù)“二研”中大家提出的意見進行整改，首先分成兩個小組分別討論，成熟型教師和青年成長型教師組，其次由兩個小組共同研討，共同重新設(shè)計教學(xué)過程，為“三研”優(yōu)質(zhì)課完成同課異構(gòu)做好充分準(zhǔn)備。 三研：同課異構(gòu) 教學(xué)相長 經(jīng)過大家的不斷完善、探討，互相取長補短。在一研、二研活動的基礎(chǔ)上，在精心準(zhǔn)備后，第三次來了一場自己與自己的同課異構(gòu)，一是重構(gòu)二次備課的框架體系；二是重新修訂學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是重建流程。對活動中出現(xiàn)的問題進行深刻剖析，從活動組織的把控，到活動目標(biāo)的確定，再到活動實施策略的探討，教師們積極發(fā)言，思維碰撞，取長補短，讓集體教研更有意義、有溫度、有深度。一次重建課喚醒了教師的創(chuàng)課意識。 　　通過“同課異構(gòu)”的研討活動，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個性。通過這樣的活動，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教學(xué)水平。從帶著經(jīng)驗觀課議課走向帶著工具觀課議課，讓教師愛上教研新樣態(tài)，一次課后專業(yè)寫作讓教研成果可視化，也為教師專業(yè)成長打開了一扇窗。 　　追求卓越，渴望成長，是一名優(yōu)秀教師的卓越品質(zhì)?！耙徽n三硏”是一次深度學(xué)習(xí)的體驗，也是一場自我升華的旅程。在實踐過程中，老師們碰撞出思維的火花，提升教育智慧，也激發(fā)起不斷學(xué)習(xí)提升的自覺性和自信心，學(xué)、做、研、思，我們永遠在路上。