循環(huán)小數(shù)之“源”與“理”

綠荷塘小學(xué)

為了加強教師隊伍建設(shè)，激勵教師刻苦鉆研，營造交流探討的氛圍，2021年11月18日星期四下午第一節(jié)課，高數(shù)組潘海華老師在1703班帶來了一節(jié)課題為《循環(huán)小數(shù)》的公開課。數(shù)學(xué)組全體老師積極參與了此次活動。 潘老師讓孩子們在自主探究中發(fā)現(xiàn)，在研究中思考提升；同時讓孩子們感受到數(shù)學(xué)的美與樂趣，激發(fā)探究的欲望，也吸引了在場的各位老師。 　　潘老師首先通過一個敲桌子的音樂節(jié)奏，使學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如果不停止敲桌子的動作會一直重復(fù)下去，接著讓孩子們說一說生活中的循環(huán)，孩子們的答案也是豐富多彩，精彩紛呈的。 　　這堂課的巧妙之處在于潘老師出示了豎式給學(xué)生計算，學(xué)生在計算的過程中發(fā)現(xiàn)這個豎式是除不盡的，而且余數(shù)會一直重復(fù)，導(dǎo)致商會一直重復(fù)下去，學(xué)生在說理的過程之中感悟到循環(huán)小數(shù)的來源；緊接著潘老師又出示了另一個豎式，余數(shù)有“3”又有“8”，通過觀察，原來是余數(shù)3,8是一組在循環(huán)，導(dǎo)致商有兩位小數(shù)在循環(huán)；繼而比較第一個和第二個豎式，發(fā)現(xiàn)相同點和不同點，從而抽象出循環(huán)小數(shù)的概念；接著又學(xué)習(xí)了循環(huán)小數(shù)的分類和寫法，可謂環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計嚴謹。 　　為了呈現(xiàn)這堂教研課，潘老師前期進行了多次磨課，每次潘老師都精心準備，所有五、六年級老師參與磨課，磨課之后又及時探討，修改，為下一次做準備。 　　數(shù)學(xué)組全體老師進行了教學(xué)交流會，老師們發(fā)表了自己的意見，對出現(xiàn)的一些問題進行了積極的探討，整個教研氛圍熱烈，思想不斷碰撞，大家在暢所欲言中獲取新的信息，好的想法。為提升我校教師數(shù)學(xué)教學(xué)水平打下更加堅實的基礎(chǔ)。