<p class="ql-block"> 秋天的景意尚未走遠，冬日的微涼便已踩著厚厚的落葉，披著清澈高遠的藍天，悄然而至。走在元江第四小學(xué)的校園，暖暖的陽光從指縫中掠過。我校為提高教師的綜合素質(zhì)，為教師搭建鍛煉自己、展示自我風(fēng)采的平臺，2021年11月18日～11月19日，開展“以研促教，以賽促研”的主題教研課競賽。</p> <p class="ql-block"> 此次賽課，是在落實五項管理和雙減工作的背景下舉行的，旨在提高教師整體素質(zhì)，打造高效課堂，促進教師成長，提高教師教學(xué)水平。以賽促學(xué)，以賽提質(zhì)，以賽促研。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(57, 181, 74);">語文課賽，就是一場詩意的旅行，讓我們聚焦課堂，一睹精彩！</b></p> <p class="ql-block"> 李雋老師執(zhí)教的是一年級語文上冊第五單元識字7《大小多少》。李老師利用圖片對比大小多少引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出示開心農(nóng)場圖，讓學(xué)生找到文中的事物，引出二類生字的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一類生字時，李老師讓學(xué)生先回顧識字方法，用拆分識字和比較識字記住生字，播放“鳥”字演變的小視頻，讓學(xué)生學(xué)會新的識字方法—象形識字。整堂課，師生互動好、氣氛活躍、學(xué)生興趣濃厚，展現(xiàn)了一年級有效集中識字教學(xué)模式。李老師將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，呈現(xiàn)了一堂扎實有效的低年級集中識字課。</p> <p class="ql-block"> 范玉芳老師執(zhí)教的六年級上習(xí)作單元一一《圍繞中心意思寫》這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，以年級的習(xí)作模式為基準(zhǔn)，教師在這節(jié)課中依托習(xí)作單元精讀課文《夏天里的成長》和《盼》兩篇課文，以“圍繞中心意思寫”這個議題，為學(xué)生提供閱讀素材，引導(dǎo)學(xué)生探究文本的寫作技巧和模式，了解圍繞中心意思寫的寫作特點和方法，即（抓住關(guān)鍵詞）確立中心一一（多方面、分層次）選取素材，然后到習(xí)作例文《爸爸的計劃》中鞏固認(rèn)知，最后把圍繞中心意思寫的寫作方法運用到自己的習(xí)作中，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究方法一一鞏固認(rèn)知一一創(chuàng)編應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，不僅很好地完成了學(xué)生將精讀課文掌握的寫作方法初步轉(zhuǎn)化為習(xí)作技能的目標(biāo)，還著重培養(yǎng)了學(xué)生圍繞中心選擇材料的能力。</p> <p class="ql-block"> 夏婀老師執(zhí)教的是二年級寫話指導(dǎo)《我喜歡的玩具》。夏老師創(chuàng)設(shè)了“最受歡迎玩具評比大賽”的情境，把孩子們帶入了多姿多彩、形態(tài)各異的玩具的世界。接著以二年級組主題教研的寫話模式來展開教學(xué)活動，即“讀一讀，明要求；讀范文，學(xué)方法；分步走，說完整；理一理，寫一寫；讀一讀，評一評”。夏老師充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)主動性、積極性，孩子們暢所欲言，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。</p> <p class="ql-block"> 胥微老師執(zhí)教的《介紹一種事物》是五年級上冊的習(xí)作單元。課前按照本單元習(xí)作要素要求讓學(xué)生充分搜集資料，提前積累豐富的習(xí)作素材。教學(xué)中結(jié)合我校五年級語文主備教師習(xí)作課教學(xué)模式進行教學(xué)：首先由葉圣陶的名言導(dǎo)入，激發(fā)習(xí)作欲望。然后通過回顧精讀課文《太陽》《松鼠》鞏固寫作方法時明確習(xí)作要求“運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把事物的主要特點分段介紹清楚”。學(xué)生審題后，讓學(xué)生在小組合作交流自己搜集到的資料，明確自己要介紹的事物可以從哪些方面來寫，理清習(xí)作思路。為了讓學(xué)生把搜集到的資料會用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹，充分用好習(xí)作例文《鯨》的旁批、說明方法作為佳作引路。在胥微老師的步步引導(dǎo)下，學(xué)生的習(xí)作提綱結(jié)構(gòu)完整清晰，最后讓學(xué)生大顯身手寫一寫事物的外形。整節(jié)課真正做到了文本結(jié)合，由讀促寫，是一節(jié)值得大家學(xué)習(xí)的習(xí)作指導(dǎo)課。</p> <p class="ql-block"> 楊英翠老師為我們展示的是三年級上冊第五單元習(xí)作《我眼中的繽紛世界》，她首先讓學(xué)生明確習(xí)作要求，接著教給孩子觀察方法，然后通過佳作引路，讓孩子列出提綱，最后根據(jù)提綱結(jié)合課前的觀察記錄單完成獨立本次習(xí)作。通過觀察和習(xí)作讓孩子們感受到：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。培養(yǎng)了孩子留心生活，養(yǎng)成細致觀察的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 楊秀華老師執(zhí)教的是四年級上冊第六單元習(xí)作《記一次游戲》，楊老師采用了“復(fù)習(xí)導(dǎo)語、明確要素---回顧課文、復(fù)習(xí)寫法---明確任務(wù)、指導(dǎo)習(xí)作---列好提綱、打開思路---范文引路、指導(dǎo)寫作---好詞好句、積累運用---準(zhǔn)備材料、進行寫作”的四年級作文教學(xué)模式進行教學(xué)。教學(xué)過程中思路清晰，條理清楚，環(huán)環(huán)相扣。楊老師抓住了小學(xué)生愛動的特點，讓學(xué)生做了“扳手腕”的游戲，激發(fā)了學(xué)生的興趣。并讓學(xué)生仔細觀察游戲前，游戲中，游戲后大家的動作、神態(tài)，訪問了大家在游戲前，游戲中，游戲后的心情。讓學(xué)生明白此次習(xí)作就是要抓住任務(wù)的動作，神態(tài)，心理來描寫。教學(xué)中既培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察的習(xí)慣，又讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說，有話可寫，是一節(jié)高年級作文示范課的典范。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">下面我們一起，析數(shù)字之理，研雙減之策，賞數(shù)學(xué)之美。</b></p> <p class="ql-block"> 金玲老師執(zhí)教的是人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第七單元《認(rèn)識鐘表》，教學(xué)中采用了目標(biāo)性“小老師”體驗成功式數(shù)學(xué)教學(xué)模式，金老師根據(jù)一年級孩子的特點，精心設(shè)計了富有兒童情趣的各種活動，通過合作探究、互幫互學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成會自學(xué)、會思考、愛合作、善幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課，杜老師的教學(xué)方式靈活而富有新意，用學(xué)生認(rèn)知的資源導(dǎo)入新課，3名學(xué)生罰點球的圖文數(shù)據(jù)的結(jié)合，自然流暢導(dǎo)入。體現(xiàn)了學(xué)校教研倡導(dǎo)的教學(xué)模式，也落實到位。整節(jié)課的生生互動，師生互動也較為默契。</p> <p class="ql-block"> 張瑜老師執(zhí)教的是人教版二年級數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》。本節(jié)課采用多媒體為主要教學(xué)手段，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并讓學(xué)生親自動手進行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識的角度出發(fā)，以學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式，在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。 本節(jié)課，設(shè)計了4個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課，嘗試解題；合作探究，互幫互學(xué)；監(jiān)測成果，體驗成功；總結(jié)所學(xué)，整理錯題。每個步驟都井然有序，思路清晰，很好地把握了本節(jié)課的重難點，取得了很好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 杭平《平行四邊形的面積》課堂構(gòu)思極具完整性和系統(tǒng)性。問題設(shè)置層層遞進，教師語言簡潔，過度恰當(dāng)。小老師的講解各有側(cè)面，形成有效對比。重點突出，練習(xí)充分。杭平老師，給我們學(xué)生提供成長的平臺，一堂成功的課堂，并不是說老師講得有多出彩，而是學(xué)生學(xué)得有多出彩。通過老師給學(xué)生提供不斷磨練的平臺，相信學(xué)生也學(xué)得越來越精彩。</p> <p class="ql-block"> 吉愉老師《一個因數(shù)末尾有零的乘法》人教版三年級上冊第六單元整堂課，目標(biāo)明確，思路清晰，模式明朗，先嘗試，帶著問題學(xué)習(xí)，板書規(guī)范，展示了完整的目標(biāo)性小老師體驗式教學(xué)模式，是一節(jié)扎實、有效的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)過程中，教師注重小老師的培養(yǎng)，內(nèi)容安排合理，重點突出，密度適當(dāng)，學(xué)生能接受，學(xué)生自主嘗試?yán)}，充分練習(xí)相應(yīng)的習(xí)題，掌握算理和算法自主探究，小老師講解，小組合作等方式進行，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，真正做到了將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的小主人。教與學(xué)活動的安排合理，為學(xué)生提供充足的探究時間與空間。</p> <p class="ql-block"> 烙餅雖然是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N家務(wù)勞動，但里面蘊涵的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)思想?yún)s是深刻的，陳云嬌老師把乍一看枯燥無味的烙餅問題一課講得有滋有味，妙趣橫生，真正讓學(xué)生體會統(tǒng)籌思想在日常生活中的作用，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 評委老師秉著公平公正的原則，進行評分。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">??活動進入尾聲??</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教科室主任唐喬芬老師，對六節(jié)語文課進行了全面的點評，指出“教無涯，研不止”，教和研是教學(xué)的雙翼。只要有教學(xué)，就會有問題，有了問題，就需要我們進行研究。近幾年來，我們學(xué)校深入開展課題教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研員王梅老師就目標(biāo)性“小老師”體驗成功數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在六節(jié)課中的運用做了詳細分析。</p> <p class="ql-block"> 活動的最后，陳江海校長為本次活動做了最后的總結(jié)，并指出：雙減政策下如何提質(zhì)是關(guān)鍵。并為我們的老師指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 在每一個環(huán)節(jié)中，老師們?nèi)缤W(xué)生一樣，認(rèn)真聽著，認(rèn)真做著筆記。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">一個人的努力是加法，一群人的努力是乘法，每位老師都在不斷的探索中學(xué)習(xí)，通過本次活動，讓每位老師都有所收獲和成長！博采眾長，腳踏實地，載夢前行！</b></p> <p class="ql-block">圖片：唐喬芬 陳云嬌 </p><p class="ql-block">文字編輯：各年級點評教師 王梅</p><p class="ql-block">審核：陳云嬌</p><p class="ql-block">初審：侯繼紅</p><p class="ql-block">終審：陳江海</p>