少年初成長(zhǎng)，自在恰如風(fēng)—— 記烏魯木齊市第137小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校）一年級(jí)（4）班第一屆網(wǎng)絡(luò)開放課活動(dòng)

徐翔

窗外晶瑩雪花紛飛舞，窗內(nèi)莘莘學(xué)子讀書樂！辛丑年初冬烏魯木齊市第137小學(xué)(實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校)特開展以“智慧課堂點(diǎn)亮學(xué)生未來，家校合力共助學(xué)生發(fā)展”為主題的第一屆網(wǎng)絡(luò)開放課，為師生和家長(zhǎng)們呈現(xiàn)一次教學(xué)盛宴。11月18日，一年級(jí)4班（小螞蟻中隊(duì)）的全體師生以網(wǎng)開課的形式和家長(zhǎng)們開見面啦！快隨陽(yáng)光快樂的老師們、自信、奮發(fā)、團(tuán)結(jié)、向上、友愛“小螞蟻”一起去知識(shí)的海洋里遨游吧！ 　　春天的勃發(fā)，夏天的激情，秋天的豐收，冬天，自然該安靜下來！“門盡冷霜能醒骨，窗臨殘照好讀書”，待到心頭落滿雪花，便可化作春天！ 學(xué)校的關(guān)注與期待 　　學(xué)校先進(jìn)的硬件設(shè)施，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注支持，教師的全力以赴，為家長(zhǎng)打造了一個(gè)更直觀的了解學(xué)校、了解教師、了解孩子在校表現(xiàn)的平臺(tái)。 興趣為動(dòng)力合作促發(fā)展 俗話說“好的開頭是成功的一半”，馬慧琪老師執(zhí)教《四季》，利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的潛能，為學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和探究習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。課堂上豐富的閱讀形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng)造積極的讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生樂意讀書的習(xí)慣。在掌握字音、字形，能夠追溯文字根源，隨著文字演變過程，循循善誘，孩子課堂上遇到困難時(shí)能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。在美讀課文時(shí)多留給學(xué)生自讀自悟的時(shí)間，還能加上了動(dòng)作讀，多種朗讀形式加深了學(xué)生對(duì)文本的感悟。從而使學(xué)生得到情的激發(fā)，智的啟迪，美的熏陶。學(xué)過文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，自編兒歌，過一過小詩(shī)人的癮。將教材與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來，把文本引向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有生活累積，較好拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 鍛煉能力啟發(fā)創(chuàng)新 第二節(jié)課，劉洋洋老師執(zhí)教的《連減》，她能夠充分地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，思維創(chuàng)新能力。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，還能自己創(chuàng)編。學(xué)生在說圖意時(shí)，教師時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)會(huì)完整的去表達(dá)，在列式中學(xué)會(huì)規(guī)范書寫，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，在操作中理解連加的含義，在練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編。本節(jié)課關(guān)注對(duì)教材的解讀，關(guān)注對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，從教材中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到了生活，真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果！ 學(xué)生為本興趣為始 英語(yǔ)需要敢說會(huì)聽，徐莉老師緊密和每位小朋友互動(dòng)，發(fā)出巧克力一樣甜甜的語(yǔ)言，Module8Unit1《How many》整節(jié)課容量適中，課件、游戲、歌曲的輔助，使一堂課層次清晰，層層遞進(jìn)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都不是孤立的，目的是為了下面的環(huán)節(jié)起到鋪墊作用。實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中，教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出，教法靈活科學(xué)，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并且學(xué)生的活動(dòng)充分，參與面廣，積極性高，師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 拼搏進(jìn)取善學(xué)勤練 馬子航老師執(zhí)教以“健康第一”為指導(dǎo)思想，從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，立足于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，形成良好的教學(xué)常規(guī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造寬松、快樂的課堂氣氛。整節(jié)課通過“石頭剪刀布”“青蛙跳荷葉”“青蛙搬家“等游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)和初步掌握單雙腳跳的動(dòng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、熱愛集體的品質(zhì)?？匆豢此麄儼菏淄π氐恼咀讼癫幌衽胖鴮?duì)的小螞蟻們？ 體驗(yàn)中成長(zhǎng)，旋律中微笑 楊進(jìn)濤老師執(zhí)教《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲。楊老師倡導(dǎo)玩中學(xué)，學(xué)中玩，音樂課是輕松的，上課伊始楊老師用謎語(yǔ)和故事將學(xué)生帶入了情境之中，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，孩子們顯示出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)豐富，以學(xué)生為本，即注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。 童趣詩(shī)意放飛想象 《堆雪人》一課，樊東平老師從季節(jié)出發(fā)，以雪為題材，將冬天最有趣的事---堆雪人和電腦繪畫有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子們?nèi)シ治?，去發(fā)現(xiàn)生活中的雪人的樣子，再聯(lián)系到電腦“畫圖”軟件中的“形狀工具”，孩子們熟練的操作鼠標(biāo)，成功的使用電腦“堆”出了一個(gè)可愛的雪人。整節(jié)課，給孩子們充分的發(fā)揮空間，去探索，去嘗試，讓孩子們更加的熱愛信息技術(shù)，同時(shí)這堂課也是是現(xiàn)代技術(shù)與生活的有機(jī)融合！ 家校合作篇 孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中離不開學(xué)校和家庭的共同努力，利用小教室，同上一堂課。在課后培養(yǎng)孩子們動(dòng)手能力，閱讀能力。家校攜手，共同托起明天的太陽(yáng)！ 許多家長(zhǎng)在聽網(wǎng)開課的過程中認(rèn)真的聽課，積極參與到我們網(wǎng)開課的互動(dòng)中，來看看他們都是怎么說······ 精彩的網(wǎng)開課結(jié)束了，很多家長(zhǎng)還沉浸在有趣的課堂回味中，通過本屆網(wǎng)開課，建立起了學(xué)校、老師、家長(zhǎng)溝通的橋梁，形成家校共育的發(fā)展平臺(tái)。為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。