高揚一小主題研修之帆，助力語文教學遠航！ ———語文組主題研修

安廣一小王雨

2021年8月24日，新的學期開始了，同時也又一次拉開了校本主題研修的序幕，我們已經(jīng)走過了三年研修時光，這段時光，記錄了我們的思考，也記錄了我們的成長。這里面承載了我們所有老師的辛苦的付出與努力，一節(jié)一節(jié)的課堂展示、一次一次的案例研討、一篇一篇的研修美文、一場一場的成果展示，我們有過迷茫，有過驚喜，有過猶豫。疲勞時，我們沒有放棄，收獲時，我們想到只是避短揚長。新學期新開始走在新的研修路上，我們信心百倍，我們努力加油相信。相信在這次研修路上我們會有新的收獲。 新的研修之路，我們從確定研修主題開始，每一位教師結合上學期的研修經(jīng)驗。結合本學期的學情和新的統(tǒng)編教材使用。所有因素綜合考慮之后在全組的共同合作和研究之下，每一位教師制定了自己本學期的研究主題。研修主題的確立是經(jīng)過再三思考共同推敲，為學生的長久發(fā)展做鋪墊。在確立主題過程中，尹校長不辭辛苦為大家把關，對每一位教師的研修主題進行最后的推敲和定版。 　　在個人研修主題的確立過程中，我校領導召開專題會議，走入語文小組當中，面對面的與我們進行交流。認真聽取我們的想法，對我們想法中存在的不足給予點撥，指導我們擬定個人研修主題。完成了本學期主題的確立。 個人主題確立以后，經(jīng)過一段時間的學習和組內(nèi)互助研究，每一個人將自己的磨課教案發(fā)到語文研修群中，大家有時間就在群里進行討論，共同合作探討，共同努力提高。一個問題大家集思廣益，各抒己見。在群中發(fā)表各自的建議真正做到了小組合作共同提高，共同進步。由個人目標又回歸到語文小組的集體目標當中。 我們語文組的領軍人物，王雨主任首先為大家展示了一節(jié)匯報課《落花生》，她的研修主題是：“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生語用能力的策略研究”在她的這節(jié)課上，她熱情激昂，將語文知識以讀為主，由讀促教，在讀中教學生如何抓住重點的詞句來品讀課文，理解課文內(nèi)容，學習作者的寫作方法，將語文要素夯實。學生在老師的指導下，能夠自己嘗試從文中抓詞句來理解課文，品析課文中作者所要表達的情感，以及作者所運用的寫作方法。這節(jié)課為語文組每一位教師開啟一扇窗，讓大家對新的部編版教材的教法有了一個新的認識。 朱瑩瑩老師執(zhí)教的是三年級，她所講的這一節(jié)課《富饒的西沙群島》主要是依托課文完成她的研修主題：課堂教學中有效積累與詞語運用結合的策略研究。中低年級學生的積累，在語文教學中顯得尤為突出，學生如果能抓住文中的關鍵句進行積累，那么以后習作就有話可說，同時學習作者在本課中所要傳授的寫作方法。朱老師注重傳授學生方法，讓學生在品讀中自己去話找句子，在老師的點撥下完成積累運用。整個教學過程可以看出朱老師在平時的教學過程中，就將自己的研修主題落實到每一節(jié)語文課中，已經(jīng)成為語文課堂的一種常態(tài)化。從學生的課堂反應中可以看出孩子們在朱老師的帶領下，在語文學習方面有了自己的方法。 鄭影老師是四年級二班的班主任，她本學期的研修主題是：從課內(nèi)到課外培養(yǎng)學生閱讀能力的策略研究。鄭老師古詩教學別具風格，在課堂上將“學生自主學習能力”的培養(yǎng)作為教學的主要方向。主要通過古詩的學習教給學生學習古詩的方法，培養(yǎng)學生古詩閱讀的能力，從課內(nèi)課文的分析延伸到課外古詩閱讀推薦。鄭老師的講課風格潤物無聲，娓娓道來，將知識于無形中點滴傳遞給孩子。鄭老師的這一節(jié)《題西林壁》，讓每一位語文教師對古詩教學都有了一個想嘗試的欲望。 劉立峰老師作為一名語文教師，同時他也是我們安廣一小學的書法教師。漢字幾千年的文化產(chǎn)物，是語文的一個精靈，漢字的書寫是每一位學生必須掌握的一項基本技能，不但要會寫字，還要讓學生寫好字，這是劉立峰老師一直追尋的。劉老師本學期的研修主題是：歐體基本筆畫書寫技能的策略研究。每一筆每一畫都蘊含著劉老師對學生的愛與期待。彎下身子“執(zhí)子之手”，與孩子一同書寫，一同感受書法的魅力。教孩子寫字，同時教孩子做一個漢字一樣的堂堂正正的中國人。 高晗老師是一名年輕的語文教師，今年剛剛執(zhí)教六年級語文課她所執(zhí)教的內(nèi)容是《夏天里的成長》。她的研修主題是："雙減"政策下小學語文作業(yè)的有效性研究策略。高晗老師利用課后習題，將關鍵句這一語文要素教給學生，并鼓勵學生利用關鍵句這種方法進行自主學習。精心備課，認真上課，課堂上她以學生為主體，適當點撥教學，教給學生學習方法，雖然是年輕新教師，但她的這節(jié)課得到了學校領導和所有同仁的一致好評。相信明天的高晗老師會越來越好！ 張立華老師同樣也是一名年輕的語文教師。她今年剛剛從事小學語文教學。她所執(zhí)教的班級是四年級一班。這學期她將她的研修主題確立為：如何關注學生語言表達，進行讀寫訓練的研究。她所講的內(nèi)容是《爬天都峰》。課前的手舞讓孩子們愉快的進入了課堂，張老師的課堂熱情洋溢，自由活潑，孩子們的笑聲不斷。為了給孩子們搭建語言表達的平臺，張老師巧妙設計，關注全體同學，爭取給每個孩子都有表現(xiàn)的機會。在他的課堂上孩子們想說，愿意說，高興說。在完成本節(jié)教學任務的同時孩子們在口語表達上有了很大的提高。在張老師的一路引領下，孩子們語文素養(yǎng)會有更高的提升。 在每次授課聽課過程中，我們學校的殷校長，尹校長及語文組的全體成員都會積極參與聽課。在聽課過程中，他們邊聽邊記，邊記邊思。認真推敲每一個環(huán)節(jié)的設計，不放過任何一個細節(jié)。每一次課后，大家又會靜下心來，坐在一起認真研討。找出這一節(jié)課當中的亮點和存在的問題，為老師的下一次探索尋找新的方向和新的方法。 在高晗和張立華兩位青年教師完成研修課以后，我校的殷俊君校長，尹淑秋校長和郭曉光校長親臨交流會現(xiàn)場，對她們的課給以表揚和鼓勵，同時為兩位年輕教師提出寶貴意見和今后的成長規(guī)劃。語文組的全體老師也為兩位教師獻計獻策，共同幫助她們成長。相信不久的將來，她們會從青年語文教師成為優(yōu)秀的語文教師。 “思而不學則罔，學而不思則殆。”學校為我們揚起了主題研修之帆，我們每一位教師，在主題研修的過程中將不斷的思考探索，不懈的努力拼搏，我們要在領導的帶領下，在團隊的合作下，讓自己乘著主題研修之風更快更好地成長為一名優(yōu)秀的人民教師。相信明天的我們定會姹紫嫣紅，相信明天的我們定會桃李芬芳！