<p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園與小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，為了幫助幼兒平穩(wěn)的過渡，使幼兒園與小學(xué)真正銜接起來，11月18日，徐庶學(xué)校與縣中心幼兒園開展了“幼小銜接”研討會(huì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)課堂，感受幼兒園與小學(xué)不同的學(xué)習(xí)模式與授課方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午，徐庶學(xué)校的老師走進(jìn)中心幼兒園，聆聽了幼兒園兩節(jié)生動(dòng)有趣的活動(dòng)課程，兩位老師利用情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種方式，讓課堂變得有趣，孩子們樂在其中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午，縣中心幼兒園的老師在馬琴園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)徐庶學(xué)校，聆聽了一年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課。課堂上孩子們的標(biāo)準(zhǔn)坐姿、老師的教學(xué)模式及對(duì)孩子們的要求，讓幼兒園老師真切感受到了小學(xué)的課堂氛圍，短暫的40分鐘，讓聽課教師意猶未盡。接著幼兒園教師和我校教師從各自角度對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂觀摩結(jié)束后，“幼小銜接”研討會(huì)拉開了序幕。徐庶學(xué)校教師馬月就一年級(jí)是如何開展零起點(diǎn)教學(xué)的進(jìn)行了匯報(bào)交流。崔光學(xué)老師從我校是如何做好“幼小銜接”的進(jìn)行了分享。據(jù)崔老師介紹，我校一年級(jí)開學(xué)第一周不上課，重點(diǎn)通過徐庶“十姿”對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，更好地適應(yīng)小學(xué)生活。教學(xué)上也采用游戲化、情景化等教學(xué)方式，寓教于樂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。家校溝通上，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，更好發(fā)揮家庭教育?？h中心幼兒園保教主任彭麗群就幼兒園是如何做好“幼小銜接”的也進(jìn)行了分享。他們主要從行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動(dòng)教育的灌輸、安全知識(shí)的教育、家校溝通等幾個(gè)方面展開，幫助幼兒平穩(wěn)的過渡到小學(xué)生活。縣中心幼兒園的馬園長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。如何做好“幼小銜接”是幼兒園，小學(xué)，家長(zhǎng)都關(guān)注的問題，為了讓孩子平穩(wěn)的過渡，還需要彼此多交流溝通。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，荊楚教育家、南漳縣徐庶學(xué)校校長(zhǎng)劉道記做了總結(jié)發(fā)言，他說我們要嚴(yán)格落實(shí)政策要求，進(jìn)行零起點(diǎn)教學(xué)，多與幼兒園溝通交流，做好幼小銜接工作，一起讓孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活里，花開有時(shí)，銜接有度，一起靜待花開。</p> <p class="ql-block">設(shè)計(jì)制作：崔光學(xué) 馬月</p><p class="ql-block"><br></p>