<p class="ql-block"> 在國家“雙減”政策實施下，為推進教學(xué)改革，提升核心素養(yǎng)，提高教師教學(xué)能力。我校在課堂教學(xué)中，探索推行“531”課堂教學(xué)模式。即一節(jié)課45分鐘：5分鐘舊知抽查、主要檢測學(xué)生對前課知識的掌握情況以及家庭作業(yè)的完成情況，以達到監(jiān)控學(xué)生在家學(xué)習(xí)的目的，課堂上，教師以模擬訓(xùn)練方式進行;30分鐘的新知學(xué)習(xí)，教師要控時精講，上簡明的課，要求科任教師按照學(xué)校提出的“五備”進行扎實備課，即備教材、備學(xué)生、備課標、備核心素養(yǎng)、備考點；最后10分鐘學(xué)生識記背誦，當(dāng)堂堂消化教學(xué)內(nèi)容，并了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)目標的達成情況，及時反饋矯正。</p> <p class="ql-block"> 近幾周來，在學(xué)校教研室精心組織下，語文組、文綜組和理綜組各科任教師嘗試使用“531”教學(xué)模式進行公開課教學(xué)和理化生實驗教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 王鵬老師進行了《藻類、苔蘚和蕨類植物》的展示課、路少偉老師進行了生物《單細胞生物》的公開課、潘彥虎老師帶來了生物《植物體的結(jié)構(gòu)層次》的展示課。老師們用五分鐘邏輯清晰、條理分明的進行了前課復(fù)習(xí)提問；接著用精心設(shè)計的動態(tài)課件吸引了學(xué)生的注意力，三十分鐘精講，環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容詳盡、重難點突出，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與、熱情高漲；十分鐘課后作業(yè)指導(dǎo)精簡精練，不僅提高了學(xué)生的主動性能力，也鞏固了本節(jié)課的所有重難點知識。</p> <p class="ql-block"> 楊彥軍老師進行了化學(xué)《金剛石、石墨和C60》的公開課。在教學(xué)過程中從提出問題到設(shè)計環(huán)節(jié)以及得出結(jié)論都由學(xué)生完成，教師主要起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，在獲得知識的同時使學(xué)生的觀察能力，解決問題的能力都得到提升。</p> <p class="ql-block"> 張梅老師進行了一堂別出心裁的語文《滴水瓣花總關(guān)情——景物描寫指導(dǎo)課》教學(xué)。本節(jié)課素材取用之廣，充分顯示老師深厚的專業(yè)功底，將細節(jié)描寫相關(guān)的課內(nèi)外典型素材盤活，恰如其分地給予學(xué)生捕捉素材，啟發(fā)學(xué)生讓作文還原生活要恰當(dāng)?shù)剡\用寫作技巧即用細節(jié)描寫表現(xiàn)景物，用“五感觀察法”(眼鼻耳舌身)輕松地幫助學(xué)生打開了寫作思路，細節(jié)描寫要抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 實驗課在理化生的教學(xué)中占重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能，培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義，可以說實驗教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生知識的掌握和實驗技能的全面提高。在此次物理，生物學(xué)生實驗技能競賽中，九年級物理競賽內(nèi)容《探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》、八年級生物競賽內(nèi)容《觀察魚的外形及血管》，參賽學(xué)生第一步進行實驗操作、第二步撰寫實驗報告。他們大顯身手，滿臉自信，真是實踐出真知,我們應(yīng)該在教學(xué)中更多的去挖掘?qū)W生潛力,讓其體驗到自我探索的樂趣，以及通過自己實踐最后得出結(jié)果的幸福感！</p> <p class="ql-block"> 在周五教研日，校領(lǐng)導(dǎo)參與了評課活動，展示課教師進行了說課及自評。在交流過程中，每位教師都各抒己見，仁者見仁，智者見智，提出了寶貴的意見。此次活動在鍛煉自己幫助他人的同時，也提高了教師的合作能力。今后全體老師仍將繼續(xù)學(xué)習(xí)，積極合作，改進不足。</p> <p class="ql-block">撰稿:樊小燕</p><p class="ql-block">審核:王志琦 張廷榮</p>