<p class="ql-block">教務(wù)處謝主任主持見面會，介紹視導(dǎo)流程，提出工作要求。</p> <p class="ql-block">周老師~電荷守恒定律和庫侖定律</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)扣得很細，有條不紊循序遞進，鼓勵和支持學(xué)生表述</p><p class="ql-block">1、基礎(chǔ)性知識復(fù)習(xí)后的鞏固練習(xí)選取一道簡單綜合的水平二層級的習(xí)題即可。</p><p class="ql-block">2、結(jié)合復(fù)習(xí)核心~庫侖定律的應(yīng)用，選取的例題要從基礎(chǔ)題變式到簡單綜合再到復(fù)雜問題。例如：基礎(chǔ)題~兩個帶有同種且電荷量相等的帶電小球甲和乙固定在光滑絕緣水平桌面上，引入第三個帶電小球丙，如何放置可以讓丙球靜止且和甲乙在同一直線上？簡單變式題~丙球和甲乙不在同一直線上，如何放置可以靜止？綜合變式題~學(xué)案上的例題2，復(fù)雜變式題~學(xué)案上的鞏固練習(xí)2。這樣處理~一是檢查學(xué)生基礎(chǔ)性方法掌握程度，會不會用“平衡觀點”來解決帶電體的平衡類問題。二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維、表述和方法上薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助學(xué)生去解決。三是檢查學(xué)生的思維有沒有發(fā)展，方法有沒有內(nèi)化，可不可以在大概念體系去解決問題。</p><p class="ql-block">3、媒體支持技術(shù)的棄和取，凡是不利于學(xué)生思維培養(yǎng)的技術(shù)都是偽技術(shù)。</p><p class="ql-block">4、教師表述作圖解析等方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、清晰明了和示范引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">楊老師~波的描述</p><p class="ql-block">有實驗，有練習(xí)，有思維發(fā)展，容量大，有鼓勵表揚。</p><p class="ql-block">1、如何在具體情境中分解任務(wù)，讓孩子們思考有方向、問題有解決和思維有培養(yǎng)？這是老師需要考慮的。</p><p class="ql-block">2、概念的生成與規(guī)律的應(yīng)用如何取舍？思維建構(gòu)過程與應(yīng)用結(jié)果追求如何取舍？新課教學(xué)到底拔高到什么程度？要基于從一年后高三復(fù)習(xí)2023屆高考備考思考。</p><p class="ql-block">3、規(guī)律的應(yīng)用需要從簡單（水平一水平二）到復(fù)雜（水平三且有多個問題）。不能規(guī)律出來，直接拋出一個復(fù)雜情境的問題。這是不可取的！</p><p class="ql-block">4、應(yīng)借助教材表述思考如何實現(xiàn)前后銜接和前后過渡。</p> <p class="ql-block">儀式感滿滿的反饋會</p> <p class="ql-block">1、學(xué)校應(yīng)支持物理實驗教學(xué)，實驗配備標(biāo)準(zhǔn)化、實驗管理信息化、實驗教學(xué)常態(tài)化。專門的人做專門的事！</p><p class="ql-block">2、學(xué)校應(yīng)要求物理組研讀新課標(biāo)、研究新教材、選用新方法新手段、建立新體系。</p><p class="ql-block">3、高三組要考慮課堂效率問題，對于資料書上的內(nèi)容進行取舍和改變，讓課堂更優(yōu)更快更高。</p><p class="ql-block">4、物理學(xué)科組的建設(shè)，一是人才儲備，二是盡快確定新生代領(lǐng)軍人物。</p><p class="ql-block">5、繼續(xù)開展學(xué)科競賽培訓(xùn)。</p><p class="ql-block">6、開展課題研究，選取教學(xué)真問題，在教學(xué)中推動研究，在課堂中開展研究，從而解決真問題，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)。</p>