【明德教師】好書共享，共享好書（第七期）

芝士玉米粒

書是我們的知心好友。當(dāng)淋浴在燦爛的陽光中，膝上攤開一本書，聞著紙上散發(fā)著的油墨清香，旁邊放上一杯清茶，聽頑皮的風(fēng)娃娃吹開書頁的美妙聲音，我的心里充滿了快樂。 　　下面讓我們一起來欣賞由紹根第二小學(xué)李月瑩老師帶來的好書分享。 《班主任工作思維導(dǎo)圖》讀后感 　　作為一名剛剛踏入小學(xué)校園的新老師，我懷著滿腔熱情擔(dān)任起原本以為只要努力認真就能管理好十幾個小孩子的班主任工作。經(jīng)過半個學(xué)期，我才發(fā)現(xiàn)并不是我想象中的樣子，在班主任工作這方面，僅靠“一腔熱血”的努力是遠遠不夠的，還需要依靠一些方法與策略。所以近期我有幸閱讀了陳宇老師的《班主任思維導(dǎo)圖》。 這本書對于班主任工作的指導(dǎo)詳實。在我們班存在這樣一種令我非常頭疼的現(xiàn)象：班主任在學(xué)校，井然有序;班主任一請假，遇事一團亂。讀了陳宇老師的《班主任工作思維導(dǎo)圖》之后，我明確認識到在班級里出現(xiàn)這些問題的原因是：在班級處理事情沒有清晰的流程。有了流程，按照流程去走，遇到一些班級的事務(wù)，或者一些突發(fā)事件，班干部就可以比較順利地解決，不至于很多事情陷入無序的混亂狀態(tài)。就像陳宇老師在書中這樣講:“沒有流程，每件事的處理都是個案，處理情況每次可能都不同;有了流程，處理問題就規(guī)范了。有了流程，即使班主任不在，很多問題也照樣能得到妥善處理。凡事按流程走，規(guī)范而嚴謹，可以有效地保護師生?！?lt;/p> 讀了陳宇老師的書，我發(fā)現(xiàn)還有很多事情都是有流程可依的。比如打掃衛(wèi)生按照流程來處理，主要分日常衛(wèi)生和大掃除。每一個流程上面都有專人負責(zé)，落實到位的每一輪打掃，都有細節(jié)要求，也有負責(zé)的組長驗收過關(guān)，最后到留人查漏補缺。書中，陳宇老師就特另詳細地向我們指導(dǎo)，如何進行大掃除，把流程用思維導(dǎo)圖的方式清楚明了地展現(xiàn)在我的面前，仔細閱讀后受益頗多。 陳老師在書中對于課前準備秩序管理講述得也特別詳盡，課代表、值日班長都有自己的職責(zé)，而且讓同學(xué)們馬上回到座位上有事情可以做，還要幫助老師完成課前的各項準備工作。分工如此明確，講述得這么仔細，讀著書，想著下學(xué)期可以根據(jù)自己的班級將管理落到實處，就感覺別開心。 所以，看到陳宇老師提到的班級事務(wù)流程化的時候，我特別的欣喜，他的建議就像盞指路明燈，真正地讓我們看到了有章法可循的班級管理。能夠真正地讓班干部成為班主任的小助手，學(xué)生也可以高效率地完成很多重要事情。 在陳宇老師的這本書中，我得到了很多班主任工作的指導(dǎo)，這讓我既學(xué)習(xí)了新知識，新本領(lǐng)，也可以讓我在今后的班主任工作中不斷實踐、進步和成長！ 圖文:李月瑩審核:王海鳳