<p class="ql-block">海寧市彌邇頓幼兒園 小二班</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、故事緣起</p><p class="ql-block"> 在一天下午，教室里飄著一股橘香的味道，午睡起來的孩子聞到了，紛紛尋找味道的來源，發(fā)現(xiàn)餐桌上擺著一盆黃黃的橘子，孩子們對橘子非常感興趣，迫不及待地拿起橘子摸一摸、聞一聞。。。。。。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒現(xiàn)實需要，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！薄伴僮印边@一教學(xué)內(nèi)容源于幼兒日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，我們選擇橘子作為我們的班本課程的活動內(nèi)容。在活動中我們設(shè)置了集體活動、體驗活動、區(qū)域活動、親子活動等一系列的活動，希望能多感官、多方位地發(fā)展幼兒的語言、藝術(shù)、社會等方面的能力。</p><p class="ql-block">二、橘子探秘之橘子組成我知道</p><p class="ql-block"> 在活動中，通過讓孩子親手操作，使他們了解到我們的橘子是由：橘皮、橘肉、橘絡(luò)、橘蒂組成的。</p> （一）各顯神通剝橘子 我要把橘子完整的剝下來！<div><br></div> 我把橘子皮剝成了一朵小花。 好難呀，我要研究一下從哪里下手呢？ 我要小心翼翼一點，不能把橘子肉肉弄破啦。<div>（二）品嘗橘子啦</div> "哎呀，好酸吶！" “你覺得好吃嗎？”“好吃的呀，我吃給你看哦！” 我覺得這個橘子又香又甜呀！ <p class="ql-block">三、橘子哪里來之尋找橘子</p><p class="ql-block"> 為了使活動順利進行，我們讓幼兒帶著“橘子是從哪里來的？”這個疑問，一起走進幼兒園附近小區(qū)，尋找橘子樹，與橘子來一次浪漫的邂逅。</p> 天氣正好，帶上小黃帽，我們出發(fā)去尋找橘子樹啦，好開心呀~ “哇！這個橘子好大呀！”<div>“你們快來看，這個橘子長得不一樣呢？”</div> <p class="ql-block"> “老師，老師，你快來看呀，這個橘子好??！”孩子們非常驚奇的發(fā)現(xiàn)了一顆不一樣的“橘子樹”?！斑@叫金桔，是橘子的親戚哦~”我神秘兮兮地告訴他們。</p> 四、橘子的兄弟姐妹們 <p class="ql-block"> 為了讓幼兒能更好的區(qū)分橘子種類的不同區(qū)別，回到幼兒園以后，給孩子們分別介紹了除了金桔以外的其他常見品種：蘆柑、橙子、柚子、蜜桔、丑橘、砂糖桔等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五、橘子制品</p><p class="ql-block"> 能更好的知道橘子在生活中的運用，我們不僅讓幼兒知道橘子的各種制品，還創(chuàng)設(shè)了體驗活動“制作糖水橘子”和曬干橘子皮做“橘子皮泡茶”。</p><p class="ql-block"> 美味的糖水橘子是怎么來的？今天我們一起動手來做一做吧！</p><p class="ql-block">（一）橘子制品</p> （二）糖水橘子組<div><br></div> <p class="ql-block">"好香的橘子味，你聞到了嗎？”“我聞到了，還是甜甜的味道呢！”</p><p class="ql-block">不知道好不好喝，快讓我們嘗一嘗吧~</p> 太好喝啦，請你們喝！ （三）橘子皮泡茶組 <p class="ql-block">“這個橘子皮我們在太陽下暴曬了兩天，每天都很期待！”</p><p class="ql-block">不知道好不好喝，橘子皮泡水對咳嗽好哦。</p> 六、藝術(shù)活動“百變橘子”<div>這香香的橘子皮還能變成一副美麗的畫呢！</div><div>我們一起來看看能變成什么樣子呢？</div> <p class="ql-block">可愛的小章魚！</p> 小魚在游來游去！ 美麗的花朵！<br>還能變什么呢？ <p class="ql-block">除了貼畫，橘子還可以做什么呢？</p> 圣誕橘子樹。 小紅書找來的創(chuàng)意，我們也進行了嘗試哦~ 七、親子DIY<div> 制作“橘子娃娃”，晚上回家我們和爸爸媽媽們一起來制作橘子娃娃吧！</div> 跟爸爸媽媽一起做“橘子娃娃”真的好開心呀！ 橘子娃娃真的好可愛呀，你看他們在聚會呢！ 看！我們的作品都好好看啊！給我們點個贊吧！ 八、課程展示<div>課程展示是記錄孩子們活動軌跡的最好展板。讓我們一起看一看吧！</div> <p class="ql-block">九、課程反思</p><p class="ql-block"> 小班的幼兒可能無法對感興趣的事物提出問題。我們老師必須是幼兒行為的良好觀察者，能夠時刻注意幼兒興趣的征兆。可以是幼兒偶爾的停下來注視、伸手指著、伸手觸碰、花時間觀察、或許也可能是幼兒的一句“那是什么？”，這些都包含了許多幼兒想要表達而無法表達的問題。教師應(yīng)允許幼兒親手操作，對幼兒的興趣和行為敏感，引導(dǎo)幼兒進行更深入的探究！</p> <br><div><br></div> <div><br></div>