同課異構(gòu)各展風(fēng)采，教研教改并蒂花開——記2021年秋新洲區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一片區(qū)教研活動

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同課異構(gòu)各展風(fēng)采， 教研教改并蒂花開。 各校精英齊聚講臺， 智慧課堂引領(lǐng)未來。　 　　為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流，2021學(xué)年第一學(xué)期第一片區(qū)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動在新洲區(qū)問津一小拉開了帷幕！ 　　二位數(shù)學(xué)教師，同臺競技展風(fēng)采，同課異構(gòu)促成長，精準(zhǔn)把握課標(biāo)，立足教材，課堂尊重學(xué)生為主體并且與生活密切聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，有效的利用多媒體在課堂上的輔助作用，為我們呈現(xiàn)出精彩的數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”課。 　　邾城一小的童桂秀老師教學(xué)底蘊(yùn)深厚，教學(xué)理念新穎，語言親切自然，傳授知識由淺入深，引導(dǎo)孩子們獨(dú)立思考，扎扎實(shí)實(shí)的課堂得到了大家的認(rèn)可。 　　問津一小吳璇老師的課堂，氣氛輕松愉悅，大膽開放的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了吳老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。 　　孩子們自信又開朗，孩子們慷慨又激昂。瞧，小組匯報與交流，思維的火花在碰撞！ 　　小組合作威力大，精彩展示顯才華。 　　各校領(lǐng)導(dǎo)老師通過網(wǎng)絡(luò)直播形式觀摩教學(xué)課堂 　　課后，講課教師對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思，各校領(lǐng)導(dǎo)老師對授課教師進(jìn)行了點(diǎn)評，第一片區(qū)領(lǐng)導(dǎo)老師對數(shù)學(xué)教研活動肯定的同時，也提出了建設(shè)性的意見，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。 　　劉曉燕老師表示：兩位老師精心、巧妙設(shè)計,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，整節(jié)課他將學(xué)生分成4人一組，分別坐在四個不同的位置,以活動的形式將課堂教學(xué)升華、拓展,推向高潮。多次安排小組討論匯報,組內(nèi)學(xué)生交換位置觀察等活動，這樣學(xué)生得到的知識才是真實(shí)的，完整的、生動的、牢固的。學(xué)生對事物的觀察才是全面的，有序的。1.用手指操開課，帶學(xué)生回憶了左右兩個方位，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。2.利用學(xué)具，讓學(xué)生分小組，輪流交換位置進(jìn)行觀察，并將觀察到的圖形序號用手指數(shù)量展示出來。老師都很注重細(xì)節(jié)，善于把握課堂生成。3.重點(diǎn)突出，訓(xùn)練充分，讓學(xué)生體驗從不同的方位觀察物體，并說出自己的體驗。4.利用生活中的圖片，帶學(xué)生欣賞從不同角度看到的人物和風(fēng)景，加深對本節(jié)課的認(rèn)知。 　　陽邏一小的胡華珍老師認(rèn)為兩位老師教具準(zhǔn)備充足，并且都能充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言與觀察，建議童老師引出不同方位觀察的方位放在黑板上，可以根據(jù)方位的位置的位置響應(yīng)的圖片放在相應(yīng)的位置上，吳老師可以更注重位置的對應(yīng)性。 　　陽邏街中心小學(xué)的李清老師認(rèn)為老師對教材掌握比較好，能掌握本單元的以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的事物，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過分小組形式，讓學(xué)生能充分的利用課堂，感受學(xué)習(xí)的氛圍，同時老師充分利用多媒體教學(xué)，課件設(shè)計新穎，利用動畫自然、生動，快速有效，形象直觀。教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，教學(xué)內(nèi)容清晰明確，教學(xué)思路清晰，這些都值得大家學(xué)習(xí)。 　　邾城二小宋劍菊：童老師的課有以下優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)清晰，語言親切，過度流暢，重點(diǎn)突出，訓(xùn)練充分，讓學(xué)生體驗從不同角度的方位觀察物體，讓學(xué)生交換位置并說出自己的體驗，調(diào)動學(xué)生的積極性。建議：教師應(yīng)更多培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，觀察的結(jié)論雖然比較難，但教師應(yīng)給予學(xué)生時間，要更多地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，有條理地表述。吳老師精心巧妙設(shè)計，把適度教育理念融合到課堂之中，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，以活動課的形式將課堂教學(xué)升華拓展。建議吳老師在細(xì)節(jié)上可以更好的處理，例如：觀察物體的姿勢是平視，可以親自演示一下，較為妥當(dāng)。 　　邾城三小郭桂玉老師對童老師的課提出了以下見解：優(yōu)點(diǎn)：1.出示情景圖提醒學(xué)生應(yīng)該全面的觀察物體，引出課題。 2.問題"該如何來發(fā)展形象思維全面觀察物體呢？"為后面學(xué)生的詳細(xì)描述提供了支持。在旋轉(zhuǎn)小熊貓和觀察者變換觀察位置這2種方式中，老師選擇了后者，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與到活動中，真切感受觀察的位置不同，同一物體的形狀不同。適時總結(jié)，拋出問題，通過對正方體、球體的舉例得出：從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀有可能不同。3.老師啟發(fā)式提問，積極肯定學(xué)生，注重細(xì)節(jié)、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計層層緊扣值得學(xué)習(xí)。對吳老師的課有以下見解:1.緊密聯(lián)系生活，出示體育老師圖片，引出課題。 2.在教學(xué)中融入環(huán)境保護(hù)意識，教育學(xué)生要保護(hù)動物。 3.從不同的角度觀察同一物體課程設(shè)計合理。 4.反復(fù)演練根據(jù)物體的形狀，確定觀察者的位置。 　　邾城四小的張明清說：童老師的亮點(diǎn)有：1、選擇學(xué)生喜聞樂見的素材，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的空間觀察。2、環(huán)節(jié)清晰、環(huán)環(huán)相扣，語言簡潔親切，過渡自然順暢。 3、讓每一孩子都得到了充分的活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。提一點(diǎn)建議：更多的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生敢說、會說，有條理的表述。吳老師年輕有為，優(yōu)點(diǎn)也很多：1、培養(yǎng)空間想象力，發(fā)展空間觀念。2、引導(dǎo)學(xué)生充分參與觀察、操作過程，充分進(jìn)行活動與交流。 3、自主、合作、探究落實(shí)，主導(dǎo)、主體地位明確。提一點(diǎn)小建議：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與練習(xí)，上講臺多讓學(xué)生觀察、說明。會更加培養(yǎng)孩子的參與意識?！?lt;/p> 　　邾城街章林小學(xué)的潘永紅老師說：童老師通過課件演示讓學(xué)生感受到圖形的變化之美，并有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知數(shù)學(xué)行位。教師注重方法指導(dǎo)，體現(xiàn)在觀察的動作，方位、順序等方面。在練習(xí)中如有讓學(xué)生參與的練習(xí)，如：讓學(xué)生上講臺，讓學(xué)生觀察，會更加激發(fā)學(xué)生的參與意識。吳老師通過展示、交流、評析過程中，不斷使學(xué)生獲得了關(guān)于“觀察物體的方法，方位知識，識圖方法”等綜合性、整體性的知識。而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育理念。提一點(diǎn)不成熟的建議，教學(xué)中要關(guān)注細(xì)節(jié)，在一些細(xì)節(jié)上可以更好的處理。吳老師通過展示、交流、評析過程中，不斷使學(xué)生獲得了關(guān)于“觀察物體的方法，方位知識，識圖方法”等綜合性、整體性的知識。而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育理念。建議在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與練習(xí)，上講臺多讓學(xué)生觀察、說明。會更加培養(yǎng)孩子的參與意識?！?lt;/p> 　　邾城街向東小學(xué)的熊山峰老師說：童老師從不同角度觀察同一個物體的前進(jìn)，從學(xué)生對熟悉的小熊貓創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?；顒有问介_展教學(xué)實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)突出訓(xùn)練充分還，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生體驗從不同的方位觀察物體，并說出自己的體驗，使學(xué)生在愉悅的情境中掌握了知識。吳老師，教態(tài)自然大方，能夠較好的抓住教材的重點(diǎn)點(diǎn)，層次分明的設(shè)計教學(xué)過程，利用實(shí)物圖片，課件等形式吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的各種感官。從而突出了從不同角度去觀察物體看到的形狀是不，不同的讓每個學(xué)生得到了充分的活動體驗，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 　　陽邏四小的周愛英老師也發(fā)表了自己的看法：童老師的課有以下幾個亮點(diǎn)：１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求，本課通過猜一猜激發(fā)學(xué)生主動參與的愿望。２、重視觀察方法的指導(dǎo)，如：轉(zhuǎn)動小熊、學(xué)生交換位置……３、采用合適的方法表達(dá)觀察物體的結(jié)果。４、注意建立物體與視圖之間的聯(lián)系。５、教態(tài)自然，對學(xué)生表揚(yáng)有度，學(xué)生參與的積極性較高。建議在課堂中可以給學(xué)生更充分的討論時間和表達(dá)機(jī)會。吳老師的也很精彩：１、課堂教學(xué)中選擇學(xué)生喜聞樂見的素材，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃。２、讓每一個孩子都得到了充分的活動。３、練習(xí)的設(shè)計形式多樣，學(xué)生練習(xí)的積極性較高。４、教態(tài)自然，學(xué)生參與積極性較高。５、在教學(xué)中進(jìn)行了思想教育，滲透了愛國主義教育。建議　　在教具“熊貓”身上，左右如能做上一個不同的標(biāo)記，對學(xué)生觀察兩側(cè)的不同之處會更容易接受些。 　　謝主任對這兩節(jié)課評價很高，由衷的認(rèn)可兩位老師的教學(xué)策略，高度贊揚(yáng)兩位老師的課堂把握的相當(dāng)?shù)轿?。兩位老師通過展示、交流、評析過程中，不斷使學(xué)生獲得了關(guān)于“觀察物體的方法，方位知識，識圖方法”等綜合性、整體性的知識，并且調(diào)動了學(xué)生的積極性，真正體現(xiàn)了學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的教育理念。素材是選擇學(xué)生喜聞樂見的物體，在創(chuàng)設(shè)情境上，發(fā)展學(xué)生的空間觀察能力上，都尤為出色！兩位老師都是以游戲活動為主體的課堂；都注重選擇身邊熟悉的事物進(jìn)行觀察；都是以生為本的課堂，是有效的課堂，兩位老師在課堂上不斷的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考；不停的追問、設(shè)問，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)；都有效的滲透了德育。建議要讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，老師提問以后給學(xué)生思考的時間。 　　數(shù)學(xué)第一片區(qū)線上教研活動圓滿完成！老師們的教育教學(xué)工作會更上一層樓！成就新高度！！ 撰寫人：周琪 審核人：江志求吳璇