感悟“潮”教育梳理“清”思路

“廣東省”學(xué)前教育教研基地（清遠(yuǎn)）

廣東省學(xué)前教育（清遠(yuǎn)）教研基地項(xiàng)目組汕頭學(xué)習(xí)交流 　　為貫徹落實(shí)《廣東省基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施辦法》的精神，促進(jìn)基地項(xiàng)目建設(shè)各項(xiàng)工作如期順利開展，打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)。2021年11月15-19日，在負(fù)責(zé)人唐碧清老師的帶領(lǐng)下，廣東省學(xué)前教育（清遠(yuǎn)）教研基地全體成員到汕頭名園跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，活動(dòng)的主要內(nèi)容有：入園跟崗、交流、專題講座和參觀游學(xué)。 　　本次跟崗培訓(xùn)活動(dòng)得到了汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)的熱情接待，在集團(tuán)的精心安排下，基地成員先后到幼教集團(tuán)的總園汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園和幼教集團(tuán)的核心園丹霞幼兒園、童心童夢(mèng)幼兒園、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)幼兒園入園跟崗學(xué)習(xí)、交流。 　　汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)通過充分發(fā)揮汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園的品牌輻射效應(yīng)，引領(lǐng)更多幼兒園在辦學(xué)機(jī)制、園本管理、園本文化、教師發(fā)展等方面變革發(fā)展，以最短時(shí)間、最快速度解決龍湖區(qū)學(xué)前教育發(fā)展不均衡的問題，有效推動(dòng)龍湖區(qū)學(xué)前教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。集團(tuán)架構(gòu)是1心3圈，1心即以總園為核心，3圈有核心圈、緊密圈、聯(lián)盟圈；集團(tuán)以“為黨育人、為國(guó)育才”為目標(biāo)，培養(yǎng)“熱愛生活、勇于探索、開朗自信、誠(chéng)實(shí)友愛”的新一代小潮人，以“雅”文化，“潮”課程把小幼兒園辦成大雅堂。 　　進(jìn)入集團(tuán)的每一所幼兒園，處處體現(xiàn)環(huán)境的“雅”。每所幼兒園都體現(xiàn)了園環(huán)境——“雅”、特色課程——“潮”、本土文化——“濃”、區(qū)域材料——“多”、幼兒能力——“強(qiáng)”等特點(diǎn)。 “雅”環(huán)境 “潮”課程 　　在兩地學(xué)習(xí)交流、教研活動(dòng)中，廣東省方晴名教師工作室兩位成員和清遠(yuǎn)市連州教師發(fā)展中心成素芬、連南瑤族自治縣教師發(fā)展中心陳巧玲兩位學(xué)前教研員分別作了安吉游戲試點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)及瑤族資源的挖掘利用的專題分享。 　　為了讓基地成員深入理解游戲是什么？如何理解幼兒園游戲？如何理解“自主性”游戲？本次跟崗學(xué)習(xí)邀請(qǐng)到汕頭市教師發(fā)展中心主任、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)李岱玲作題為《幸福園里的游戲》培訓(xùn)，李主任從教育的本質(zhì)是傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人才；游戲是傳承文化，培養(yǎng)成長(zhǎng)性思維的人；成人的積極回應(yīng)與幼兒的成長(zhǎng)性思維培養(yǎng)等作了詳細(xì)的闡述。 　　本次活動(dòng)讓基地成員了解和領(lǐng)略潮汕文化與幼兒園課程的深度融合，并深入地了解潮汕文化背后的故事。在幼教集團(tuán)的安排下，基地成員走進(jìn)了汕頭文化館和僑批文物館，在“兩館”充分感受到潮汕傳統(tǒng)文化的魅力，從舞蹈、民歌、嵌瓷、字謎等，都體現(xiàn)了潮汕人民對(duì)生活的熱愛、節(jié)日的快樂，豐收的喜悅、非遺的傳承。從文化館走出來，大家感慨萬千，現(xiàn)代科技日益發(fā)展，一些傳統(tǒng)的文化隨著時(shí)間漸漸流逝，為了讓傳統(tǒng)文化不斷傳承，汕頭的幼教同行們通過“潮”課程，讓潮汕傳統(tǒng)文化在幼兒園生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)、雅潤(rùn)童心。 　　五天的研學(xué)，讓基地成員深深感受到汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)中心幼兒園幼教集團(tuán)的“小幼兒園大雅堂”真、善、美的教育理念。汕特幼教集團(tuán)以優(yōu)雅的環(huán)境浸潤(rùn)雅，以豐富的活動(dòng)滲透雅，以潛移默化的言傳身教來實(shí)踐雅，造就文雅的幼兒，儒雅的教師，高雅的幼兒園。本次研學(xué)對(duì)清遠(yuǎn)幼教如何傳承中華傳統(tǒng)文化，建構(gòu)具有清遠(yuǎn)特色的課程有很大的啟發(fā)和借鑒意義。 供稿:楊麗萍圖片:項(xiàng)目組成員編輯:李琴審稿:唐碧清