<p class="ql-block">小農(nóng)場(chǎng)的胡蘿卜開(kāi)始收獲了，胡蘿卜長(zhǎng)在哪里、長(zhǎng)得什么樣，哪種學(xué)習(xí)方式也比不上在小農(nóng)場(chǎng)的親眼所見(jiàn)。怎樣把胡蘿卜從泥土里挖出來(lái)，更是孩子們使出渾身解數(shù)，進(jìn)行探究的大好時(shí)機(jī)。</p><p class="ql-block">孩子們陸續(xù)踏進(jìn)蘿卜地，他們?cè)谇捌谡J(rèn)知和探討經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始了挖掘工作，學(xué)習(xí)故事也由此上演。</p> <p class="ql-block">該收獲的胡蘿卜</p> <p class="ql-block">綠色依舊的蘿卜纓</p> <p class="ql-block">挖掘中的學(xué)習(xí)從“用什么挖和怎么挖”開(kāi)始。紫衣男決定徒手挖，他用右手繞著胡蘿卜的身體呈圓形狀一下下往外挖，每當(dāng)貼近胡蘿卜身體挖的時(shí)候，他都會(huì)愈加小心，生怕傷害到胡蘿卜，慢慢地，圓坑變得越來(lái)越大，胡蘿卜露出了半截身體，他想板著胡蘿卜的身體直接拔下來(lái)，但沒(méi)能成功，再次挖，再失敗，旁邊的伙伴為紫衣男加油助威。馬甲男不知何時(shí)取來(lái)一把鐵鏟，加入挖掘行動(dòng)，鐵鏟變成主角替代了柔弱的小手，挖掘似乎容易了許多，孩子們開(kāi)始相互配合，一個(gè)負(fù)責(zé)挖，另一個(gè)負(fù)責(zé)拔。就在胡蘿卜出土的那一刻，孩子們掩飾不住內(nèi)心的喜悅，把胡蘿卜握在手里幫他搓掉身上的泥土……</p> <p class="ql-block">手持鐵鏟挖胡蘿卜的孩子們，在下鏟、深挖、翻土、撬動(dòng)的動(dòng)作中，不斷探究著方法，積累著經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">孩子的學(xué)習(xí)就悄然發(fā)生在如何徒手把土挖開(kāi)、如何避讓嬌嫩的蘿卜身體、如何加快胡蘿卜的松動(dòng)，如何借助工具的優(yōu)勢(shì)、同伴間如何配合等情景之中。此時(shí)的孩子是主動(dòng)探究和主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的，是沉浸其中并享受其中的。此時(shí)的成人的任何語(yǔ)言指令和傳授都將是多余的，成人需要做到的只是給予孩子足夠的信任和足夠的時(shí)間，還要知道探究行為沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)、優(yōu)與劣，不需要統(tǒng)一答案和標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">挖掘后的學(xué)習(xí)從“尋找特別的胡蘿卜”開(kāi)始。孩子們把拔來(lái)的胡蘿卜運(yùn)到小農(nóng)場(chǎng)東側(cè)的空地上，開(kāi)始清理工作。先去掉蘿卜纓，掃凈土，再往在盆里裝上水，分組進(jìn)行清洗。被水浸泡后的胡蘿卜，頓時(shí)光鮮了起來(lái)，顏色愈發(fā)靚麗，形態(tài)紋理也更加清晰?？粗⒆觽冇姓f(shuō)有笑，投入而專(zhuān)注，我被祥和而愉悅的氛圍所感染。突發(fā)靈感，我為孩子們布置了一個(gè)小任務(wù)——“找一找長(zhǎng)相特別的胡蘿卜”。</p> <p class="ql-block">一石激起千層浪，孩子們仿佛一下找到了更有意思的事情，紛紛向我展示著他們驚喜的發(fā)現(xiàn)：
</p><p class="ql-block">“我的胡蘿卜兩條腿像褲子！”
</p><p class="ql-block">“我的三條腿像章魚(yú)！”
</p><p class="ql-block">“我的像海馬！”
</p><p class="ql-block">“我的像旋轉(zhuǎn)滑梯！”</p><p class="ql-block">“我的像幽靈！”我定睛一看，一個(gè)頭狀的小蘿卜，上面還有兩個(gè)圓圓的突起排列在一起，還真那么回事。
</p><p class="ql-block">特別的造型加上孩子們奇特的想象，讓我忍俊不禁開(kāi)懷大笑，我笑孩子們也在笑，他們笑得更加肆無(wú)忌憚……
</p><p class="ql-block">“我的像針”，一根錐形的胡蘿卜圓嘟嘟的頭上多出了一個(gè)凸起，酷似一個(gè)注射器?！按蛞会樤囋嚒焙⒆觽冮_(kāi)心地打起了預(yù)防針。
</p><p class="ql-block">小時(shí)老師也加入到尋找特別胡蘿卜的有趣事情中，收獲后的觀察與學(xué)習(xí)繼續(xù)中。</p> <p class="ql-block">每一次活動(dòng)都將是教師和孩子共同擁有的一場(chǎng)經(jīng)歷，孩子沉浸其中，教師也不可抽離在外，也應(yīng)自覺(jué)沉浸其中，與孩子同頻共振。隨時(shí)思考著各種活動(dòng)和資源能夠給孩子帶來(lái)什么，從專(zhuān)業(yè)視角挖掘其中的價(jià)值，并以孩子喜歡且接受的方式加以傳導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">煮蘿卜粥</p> <p class="ql-block">烤蘿卜</p> <p class="ql-block">孩子置身于有著諸多未知的世界，不斷學(xué)習(xí)與獲取是他們固有的常態(tài)，自然狀態(tài)下孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生，環(huán)境的刺激和教師的推動(dòng)勢(shì)必起著錦上添花的功用。</p>