沒(méi)有完美的教育方式，只有與孩子的一起成長(zhǎng)～苗苗一班

雙雙

養(yǎng)育孩子，是一件需要慢慢來(lái)的事?；叵胍幌履闩c孩子之間的相處是不是也出現(xiàn)過(guò)很多這樣的時(shí)刻：當(dāng)孩子嘗試自己穿衣時(shí)，你是否會(huì)因?yàn)楹⒆拥牟皇炀?，耽誤了時(shí)間而著急？當(dāng)孩子拿起小掃把準(zhǔn)備掃地時(shí)，你是否嫌棄孩子是在忙中添亂？當(dāng)孩子蹲下去聞一聞路邊的小花時(shí)，你有沒(méi)有過(guò)著急的催促？當(dāng)孩子拿起畫(huà)筆發(fā)呆的時(shí)候，你是否常常因?yàn)楝嵤麓驍嗪⒆拥乃伎迹?lt;/p> 　　我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，不要刻意去要求孩子太懂事，不會(huì)嚴(yán)格去管束和約束孩子，不會(huì)把自己過(guò)多的意愿強(qiáng)加在孩子身上。 　　其實(shí)，在孩子的成長(zhǎng)歷程中，犯錯(cuò)也是一種快速的成長(zhǎng)，每犯一次錯(cuò)誤都有可能是發(fā)自內(nèi)心的頓悟和清醒，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論的說(shuō)教更能讓他銘記于心。 童真，往往是天性的升華，讓人很受教益。因此，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不但要表?yè)P(yáng)和贊美孩子，還要心甘情愿地當(dāng)孩子的學(xué)生，讓孩子有成就感，激發(fā)孩子的創(chuàng)新力。中國(guó)式的教育往往強(qiáng)調(diào)該干什么不該干什么，很少考慮孩子喜歡干什么和愿意干什么，過(guò)早地限制了孩子的想像力和創(chuàng)造性。這應(yīng)該引起重視。 老師們?cè)谂赃叡Ｗo(hù)好我們的小寶貝們，讓寶貝們敢勇敢的嘗試獨(dú)木橋 我們的露露老師在教我們的小寶貝怎么玩，哎呀呀，“老師我們也要玩，我們也要試一試” 一個(gè)人的童年是決定他一生的，決定命運(yùn)的最好時(shí)機(jī)就是童年。有的父母比如經(jīng)常性大聲地呵斥、毫無(wú)原則地溺愛(ài)、除了成績(jī)其他很少關(guān)注、遇到一點(diǎn)點(diǎn)事情就咋咋呼呼、自己不求上進(jìn)卻對(duì)孩子極其苛責(zé)：一無(wú)論多累，別把負(fù)能量傳給孩子。二除了嘮叨，請(qǐng)找到其它的溝通途徑。三請(qǐng)相信學(xué)校、相信老師的良苦用心。 自己過(guò)獨(dú)木橋的小寶貝好勇敢呀，爸爸媽媽快來(lái)夸夸我們呀，寶貝們從剛開(kāi)始的不敢走，到現(xiàn)在可以自己勇敢的走過(guò)去了，這對(duì)寶貝們來(lái)說(shuō)都是一種很大的進(jìn)步。 每個(gè)星期我們的老師都會(huì)給寶貝們用的小水杯消消毒，殺殺菌。 這是我們的老師在給教室噴灑酒精消毒，讓我們的小寶貝們?cè)谝粋€(gè)干凈舒適的教室上課。 無(wú)論作為父母，還是教師，所采用的教育方式應(yīng)該隨著孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)改變，這樣的教育方式孩子才易于接受，同時(shí)也會(huì)及時(shí)學(xué)到應(yīng)該掌握的東西。 父母請(qǐng)放緩前行的腳步，靜靜陪著孩子，不時(shí)刻督促，不事事加壓，讓孩子成長(zhǎng)路上，不泯滅天真的童稚，讓他們品味成長(zhǎng)的快樂(lè)。 爸爸媽媽快來(lái)看看，我們?cè)谶M(jìn)行消防演練呢！園領(lǐng)導(dǎo)在帶領(lǐng)全員幼兒進(jìn)行一次大規(guī)模的消防演練，我們?cè)谟變簣@不僅僅在學(xué)習(xí)，還可以學(xué)到好多好多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。??????