幼小協(xié)同科學(xué)銜接——宣化區(qū)濱河幼兒園迎接區(qū)小教研室幼小銜接調(diào)研活動(dòng)

宣化區(qū)濱河幼兒園

為了提升幼兒園幼小銜接活動(dòng)實(shí)施質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡，扎實(shí)地做好幼小銜接工作，引導(dǎo)幼兒園和家庭遵循教育規(guī)律和兒童成長(zhǎng)規(guī)律，讓每一個(gè)兒童能切實(shí)享受到有意義的快樂(lè)童年。11月19日上午，宣化區(qū)教體局小學(xué)教研室在閆晶波主任的帶領(lǐng)下對(duì)我園進(jìn)行了幼小銜接工作調(diào)研活動(dòng)。 　　教體局小學(xué)教研室?guī)孜活I(lǐng)導(dǎo)首先在我園領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，觀摩了我園孫秀娟老師的大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)《思維空間》。 　　孫老師運(yùn)用感知、操作的教學(xué)方法，鍛煉了幼兒的邏輯思維以及推理能力。 　　隨后領(lǐng)導(dǎo)們參觀了我園的整體環(huán)境，深入班級(jí)了解各班幼小銜接主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，并提出了寶貴的建議。 　　在北二樓多功能廳，翟園長(zhǎng)向各位領(lǐng)導(dǎo)作了我園幼小銜接工作匯報(bào)。從習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)品質(zhì)、心里準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)以及家長(zhǎng)工作等幾個(gè)方面的內(nèi)容，全面系統(tǒng)的闡述了我園的幼小銜接工作以及取得的相關(guān)成果。 　　匯報(bào)中，閆主任和各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我園為家長(zhǎng)們“量身定做”的家庭教育方法；組織家長(zhǎng)們召開(kāi)大班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)；向家長(zhǎng)們科學(xué)的宣傳幼小銜接；合理利用家長(zhǎng)園地、QQ群、微信等平臺(tái)與家長(zhǎng)溝通交流家園教育活動(dòng)，做到同步銜接，十分的認(rèn)同與肯定。 　同時(shí)教體局小學(xué)教研室的其他領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我園扎實(shí)開(kāi)展幼小銜接工作也給予了充分的肯定，并提出了寶貴的建議，為我園今后科學(xué)有效地做好幼小銜接工作指明了方向。 　　在座談交流中，閆主任指出：我園幼小銜接工作特質(zhì)鮮明、能用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐工作，巧妙的利用優(yōu)勢(shì)將幼小銜接工作做穩(wěn)做好。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)是成長(zhǎng)中的重要轉(zhuǎn)折，幫助幼兒愉快的進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立的面對(duì)小學(xué)生活，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責(zé)任。同時(shí)也需要幼兒、幼兒家長(zhǎng)的相互配合，相信在各方面的努力下，會(huì)有更多的孩子順利的過(guò)渡到小學(xué)生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是幼兒成長(zhǎng)中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，是兒童在人生的長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程牌。從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。“幼小銜接”是幼兒學(xué)前時(shí)期和小學(xué)的一次重要接力。 　　多年以來(lái)，濱幼在區(qū)教體局各方領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下、小學(xué)教研室的專業(yè)引領(lǐng)下，在教學(xué)工作方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。此次幼小銜接工作調(diào)研活動(dòng)，是對(duì)我園工作的一次檢驗(yàn)和提升，并進(jìn)一步明確了未來(lái)我園幼小銜接工作的方向。濱幼也將以此為契機(jī)，以專業(yè)的視角觀察與評(píng)價(jià)幼兒，并扎實(shí)、全面做好幼小銜接工作，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。