集“智”獻(xiàn)妙策師生享雙贏

糖葫蘆

<h3 style="text-align: right">——三里棚學(xué)校學(xué)生作業(yè)設(shè)計研討交流</h3> <h5></h5><h3 style="text-align: left;"> 為深入推進(jìn)“雙減”工作， 11月16日至11月19日，我校分別開展了1——6年級語文教師《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計研討》和1——6年級數(shù)學(xué)教師《分層作業(yè)布置研討》研討。均以集體備課組為單位，在階梯教室交流研討展示，分享了本組“作業(yè)設(shè)計與布置”心得，互動交流了年級組“作業(yè)布置”與批改妙招。</h3> <h3> 開學(xué)初，教學(xué)分管丁校長就分別在教研組長會、全體教師大會上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：本學(xué)期的集體備課要與“雙減”有機(jī)融合起來，在“雙減”背景下優(yōu)化教學(xué)流程，提高課堂效率，特別在作業(yè)設(shè)計、布置等方面加大研討力度。一定要充分體現(xiàn)分層、有彈性的作業(yè)設(shè)計與布置，切實落實“雙減”作業(yè)規(guī)定。</h3> <h3> </h3> <h3> 低年級組的語文教師就如何提高學(xué)生課堂作業(yè)的興趣展開了討論。教師要努力讓學(xué)生主動地、積極地、有效地、樂意地完成作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。低年級的作業(yè)設(shè)計扎實，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡。</h3> <div> 中年級組語文教師說，教師要盡可能優(yōu)化教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真研究每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，真正去思考教育，才能提高作業(yè)的有效性。這樣才能既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，還能保證教育質(zhì)量，真正做到減負(fù)增效。所謂“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”就是從最基礎(chǔ)的教學(xué)手段入手，改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)真研究學(xué)生作業(yè)規(guī)律，通過嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量的方法來實現(xiàn)既減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量的目的。<br></div> 高年級組語文教師認(rèn)為，教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高。在18日——19日的數(shù)學(xué)交流研討會中，數(shù)學(xué)組的教師們就數(shù)學(xué)作業(yè)的作用及如何設(shè)分層計作業(yè)提高作業(yè)有效性進(jìn)行了深入的探討。低年級組數(shù)學(xué)教師認(rèn)為，教師必須充分尊重學(xué)生，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，生理特點(diǎn)，精心研究，合理設(shè)計，適度適量，使數(shù)學(xué)作業(yè)富于趣味性、游戲性和創(chuàng)造性，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，挖掘每個孩子的數(shù)學(xué)天賦，如此才能讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，收到良好的教學(xué)效果。中年級組數(shù)學(xué)老師認(rèn)為學(xué)生做作業(yè)的時間不是越長越好，而是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的習(xí)慣。因此設(shè)計作業(yè)時注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學(xué)，又要設(shè)計合理。作業(yè)設(shè)計好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。針對高年級學(xué)生心理特點(diǎn)，高年級組數(shù)學(xué)教師們認(rèn)為不同層次學(xué)生的作業(yè)布置，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的自尊心，特別是對于學(xué)困生而言，更不應(yīng)讓其覺得受到了不同的待遇而傷害到自尊心，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。因此在題型的設(shè)置上，將題目分為兩部分：基礎(chǔ)題、開放題題。基礎(chǔ)題為必做題，主要包括補(bǔ)充習(xí)題、課堂作業(yè)以及部分練習(xí)內(nèi)容，開放題主要是練習(xí)與測試中的部分思維題和課外拓展題。<br> 最后，丁秀華校長作總結(jié)時說，“雙減”表面上看似減輕了教師的工作量，實際上它對教師的備課工作提出了更嚴(yán)格的要求。教師要重視作業(yè)設(shè)計，教師應(yīng)基于課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)情分析設(shè)計合適的作業(yè)，提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量創(chuàng)新作業(yè)形式，鼓勵分層，彈性和個性化作業(yè)，滿足學(xué)生多元發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。研討出實招，減負(fù)又提效。三里棚學(xué)校全體教師將以課堂教學(xué)為主陣地，加強(qiáng)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，加強(qiáng)分層和學(xué)生個性化指導(dǎo)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。<br> <h5><p style="text-align: right">策 <b></b>劃：丁秀華</p><p style="text-align: right">文字：祝安葦</p><p style="text-align: right">圖片：余雯靜</p><p style="text-align: right">胡菊紅</p><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">審核：</span><span style="color: inherit;">許艷</span></div><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit;">余雯靜</span></div><div style="text-align: right;"><br></div><div style="text-align: right;"> </div><p style="text-align: right"></p></h5>