<p class="ql-block ql-indent-1">每一次啟程，都為了到達更美的彼岸；每一次打磨，都為了更燦爛的綻放。11月19日上午，大侶小學(xué)和黃沙腰小學(xué)的“同步課堂”活動如期展開。</p> 課堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">本周亮相“同步課堂”的老師分別是許彬老師和張錦霞老師。</p> 《司馬光》 <p class="ql-block ql-indent-1">許老師執(zhí)教的是三年級語文課文《司馬光》。在充分解讀文本和了解背景的基礎(chǔ)上，許老師設(shè)計了一堂生動有趣的古文課。從司馬光的介紹入手，帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)習(xí)這篇關(guān)于司馬光的小古文。<span style="font-size:18px;">三張漂亮的郵票激起了孩子們的興趣，迫不及待地去課文中找出對應(yīng)的句子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">雖然這是孩子們第一次接觸小古文，但</span>在許老師一次次有效的引導(dǎo)中，孩子們讀懂了注釋，讀通了句子，理解了故事。許老師還設(shè)計了做一做“持石擊甕”這個動作的環(huán)節(jié)，孩子們投入其中，學(xué)的不亦樂乎。最后，更是讓學(xué)生挑戰(zhàn)各種形式讀古文。</p><p class="ql-block ql-indent-1">從孩子們一張張燦爛的笑臉中可以看出，他們已經(jīng)愛上了“小古文”這個新朋友。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 《秋天》 <p class="ql-block ql-indent-1">張老師執(zhí)教的是一年級語文課文《秋天》。張老師的課堂親切自然，帶領(lǐng)孩子們走進了美麗迷人的秋天。解決生字的讀音后，緊接著進行課文的朗讀和練讀，牢牢把握住課堂的節(jié)奏。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課文中出現(xiàn)的“一片”和“一片片”，不僅僅局限于樹葉，張老師出示了生活中常見的事物讓孩子進行說話練習(xí)。更是聯(lián)系自己身處的教室，讓孩子們對多個量詞進行了拓展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課堂和生活緊密聯(lián)系的理念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，張老師放手讓孩子們?nèi)フf自己觀察到的“木字旁”和“口字旁”，和平時看到的“木”和“口”進行區(qū)分，簡明有效。最后的書寫環(huán)節(jié)，張老師對“了”和“子”這兩個易錯字進行重點指導(dǎo)，用展評錯誤范例的形式，讓學(xué)生扎扎實實掌握這兩個字。</p><p class="ql-block"><br></p> 集體研討 <p class="ql-block ql-indent-1">課后，大侶小學(xué)和黃沙腰小學(xué)的老師們對許老師和張老師的課進行了評價研討，肯定了她們的亮點，也指出了可提升的地方。</p> <p class="ql-block"> 對于許老師設(shè)置的郵票環(huán)節(jié)和“甕”與“缸”的區(qū)分認識，邊老師提出了肯定?！俺质瘬舢Y”動作的嘗試，也幫助孩子們更好的理解課文。</p><p class="ql-block ql-indent-1">陳老師提出了自己的建議，在給小古文劃分朗讀節(jié)奏時，教師可以適當(dāng)總結(jié)劃分節(jié)奏的方法，讓孩子們可以靈活運用到以后的古文學(xué)習(xí)中。關(guān)于說話練習(xí)中的句式“有的…有的…”，陳老師與許老師進行了討論：換成“一兒…一兒…”，效果會更好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">張老師作為一名新教師，在幾個月內(nèi)成長迅速，教態(tài)自然，課堂把控力強。周老師圍繞教學(xué)目標的達成度進行了研討，為如何教學(xué)自然段以及落實朗讀指導(dǎo)提出了切實可行的建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> . <p class="ql-block ql-indent-1">微風(fēng)陣陣，書聲朗朗。本次大侶小學(xué)和黃沙腰小學(xué)的同步教研活動，搭建了一個互相學(xué)習(xí)、智慧共享、共同進步的平臺。在共同努力下，兩校的語文老師們一定會在專業(yè)前進的道路上不斷深入，在教研中收獲，在反思中成長。</p>