園長視角思考學生身份學習——2021年“國培計劃”海南省骨干校園長提升班跟崗學習紀實（第二天）

陳夢春

教育是“慢”的事業(yè)，容不得我們急功近利、拔苗助長；教育是靜靜的陪伴，是教師和幼兒共同成長的過程；教育是春風化雨、潛移默化的影響。我們要讓孩子幸福、愉悅充實，只有不斷的反思、改進、總結(jié)、實踐，才能讓每一位孩子獲得成長。我們將站在園長的視角，以學生身份深入幼兒園學習，了解園情和亮點，充分依據(jù)自身園所實際進行整合學習。讓我們一起看看11月19日園長們在各個幼兒園跟崗學習的精彩片段！ 教育幼兒園 　　根據(jù)跟崗幼兒園學習安排，我們有幸一起參加了線上培訓(xùn)活動《海南省幼兒園與小學科學銜接專題培訓(xùn)會》，聆聽了華愛華教授的“幼小協(xié)同，科學銜接”、胡惠閔教授“小幼銜接的認識與實踐”的精彩講座以及海南省幼小銜接實驗區(qū)、試點園（校）發(fā)言和專家點評。 幼小雙向銜接需要相互了解，我們應(yīng)努力讓幼兒順利地從經(jīng)驗走向概念，從感性走向理性，從游戲中學習走向課堂中學習，“防止和糾正幼兒園教育小學化的傾向”“堅持以游戲為基本活動”。明白不同的年齡有不同的心理特征，不同的心理特征適合不同的學習內(nèi)容與方式。 海師大附屬幼兒園 　　當天，32位海南省骨干園長學員自行乘車來到海南師范大學附屬幼兒園簽到并有序進園，上午跟海南師范大學附屬幼兒園的老師們一起觀看海南省幼兒園與小學科學銜接專題培訓(xùn)會，在工作視頻會中，華教授做了專家專題講座《幼小協(xié)同科學銜接》，胡惠閔專家做了《小幼銜接的認識與實踐》專題講座。明確幼小科學銜接的任務(wù)和內(nèi)容，交流幼小科學銜接的做法和經(jīng)驗，深入推進我省幼小科學銜接攻堅行動，營造全社會支持幼小科學銜接工作的良好氛圍。下午研討交流—園長們對實踐中存在的困難提出來開展研討交流。 港灣幼兒園 　　幼兒結(jié)束了幼兒園生活，升入小學，成為一名小學生。能否很快完成由幼兒到小學生的轉(zhuǎn)變，能否很快適應(yīng)小學生活，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。那么在科學領(lǐng)域要怎么做好幼小協(xié)同，科學銜接呢？在幼小銜接階段課程的實施上，教師要敏感地把科學教育融于幼兒一日生活中，并與其他領(lǐng)域的教育有機結(jié)合。也就是說，教師要有隨機教育的意識，能隨時隨地激發(fā)幼兒的科學興趣，并保護幼兒的好奇心，加強對環(huán)境的適應(yīng)能力，從幼兒園到小學，是一個全新的環(huán)境。 培養(yǎng)幼兒的聽讀寫能力。逐漸培養(yǎng)幼兒講述故事、復(fù)述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。提高孩子的閱讀能力，可根據(jù)孩子的年齡特點，選擇幼兒感興趣的讀物，組織集體朗讀，并進行耐心指導(dǎo)，提高幼兒的閱讀能力。家長應(yīng)每天堅持指導(dǎo)孩子閱讀，不久孩子就會自行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。再就是讓孩子多玩些安靜的桌面游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫等。此外，要使幼兒在心理上做好當小學生的積極準備。大多數(shù)幼兒都比較向往小學生的生活，他們很愿意成為一名小學生。他們以為上學"很好玩"，背上書包"很神奇"，缺乏對可能出現(xiàn)的問題的隨機應(yīng)變能力。家長應(yīng)幫助幼兒調(diào)整情緒，做好當小學生的心理準備。 總之，做好幼小協(xié)同，科學銜接工作既要老師和家長要積極配合，共同努力。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓幼兒即愿意上學，又喜歡上學，又具有一定的克服困難的能力。還要在科學教育中幼兒園與小學的相互銜接應(yīng)注意科學課程目標、課程內(nèi)容、課程實施這幾個方面的內(nèi)容，更好地關(guān)注這一時期幼兒的特殊需要，有效而科學地幫助他們平穩(wěn)順利由幼兒園到小學過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。 武警幼兒園 　　晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的早晨，溫和的風輕撫臉頰,天空湛藍湛藍的,好不愜意。在這份舒適的環(huán)境下，我們帶著滿懷的熱情，如期而至的來到了武警幼兒園。今天謝園長給我們帶來了《研修一體，助推幼兒園教師專業(yè)成長》的豐富教學內(nèi)容。 本次內(nèi)容向我們介紹了名師成長的五個標準、幼兒園教師的專業(yè)體現(xiàn)和幼兒園教師應(yīng)具有六個方面的基本專業(yè)能力等方面的內(nèi)容進行講解。為了讓我們方便的了解，舉了相關(guān)的案例，如《嗓門不是用來囔囔的》、《在教師說錯了沒有關(guān)系》和《同讀共享的》等案例。還給我們展示了教研表格和教研的具體實施管理內(nèi)容。 下午，雷園長的內(nèi)容是《巧收集細管理》的幼兒園檔案管理的經(jīng)驗分享，分別從檔案管理是幼兒園管理中的重要項目、檔案管理工作和巧收集等方面講解。在檔案管理工作中，雷園長詳細的跟我們講了教師檔案的十大類分別，包含有教師的成長、相應(yīng)的評價、呈現(xiàn)的成績和日常教學及學習等重要內(nèi)容。對于如此繁多的資料，我們要如何去收集呢？巧巧收集這一板塊很好的幫我們解決了這一問題，資料收集要日常規(guī)整、每日收集、學期初收集和學期末收集，這樣能有序而不亂的收集規(guī)整資料。最后的交流分享環(huán)節(jié)，雷園長把本園的檔案資料和我們分享交流，讓我們在實物操作中了解，并詳細耐心的和我們講解交流。 　　此次觀摩的幼兒園都是省級優(yōu)秀園所、優(yōu)秀名師，都有園所獨到的亮點特色，我們非常珍惜這次學習的機會，將會恪守初心，堅守理想，篤志前行，以這次培訓(xùn)為新的起點，認真學習、總結(jié)、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中。 2021年11月19日 編輯人：陳夢春