<p class="ql-block"> 2021年11月19日上午，乾佑街道馬房子小學(xué)迎來了柞水縣城區(qū)第二小學(xué)“體音美送課下鄉(xiāng)”活動。本次活動加強了城鄉(xiāng)教師之間的溝通交流和教育資源的互惠互享，大大提高課堂教學(xué)效果；進(jìn)一步落實“雙減”政策，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、健康成長。它如同冬日暖陽，溫暖童心，為老師們送來了希望。</p> <p class="ql-block"> 活動中，柞水縣城區(qū)第二小學(xué)省級教學(xué)名師柏冰寒、馮琴、劉沛三位老師分別執(zhí)教了音樂課《媽媽格桑拉》、體育課《50米快速跑 》和美術(shù)課《 手影游戲 》。老師們在課堂上的精心設(shè)計、多元化引導(dǎo)，讓學(xué)生們在課堂上，從膽怯、害羞，到主動展示、積極回答問題，發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，使他們愛上了體音美課程，享受其中的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 聽！《媽媽格桑拉》這首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實無華、勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強精神，也表示對母親的敬意！老師和孩子們的深情演繹，情到深處皆流出了愛的淚花…</p> <p class="ql-block"> 老師表揚了我們發(fā)音準(zhǔn)確??????</p> <p class="ql-block"> 手影畫的畫法和教學(xué)過程：</p><p class="ql-block">1.教師帶領(lǐng)孩子們做手影游戲，通過變換不同的姿勢模仿不同的動物，傳達(dá)不同的"手語”意思，感受手影的樂趣。</p><p class="ql-block">2.教師講解手影的特征，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察不同手影對應(yīng)的手部動作。</p><p class="ql-block">3.起稿?？梢葬娪煤献鞯男问剑屢粋€孩子擺出手影，另一個用記號筆將影子畫在紙上，然后將影子涂成黑色。</p><p class="ql-block">4.細(xì)節(jié)刻畫。對畫好的影子基本形進(jìn)行變形，展開創(chuàng)意?？梢杂糜彤嫲糁苯釉谟白由线M(jìn)行添加。</p><p class="ql-block">5.修整畫面。畫面整體完成后，再次檢查畫面，進(jìn)行修整。在運用油a棒的同時可以用記號筆進(jìn)行修飾，從而使畫面層次更豐富。</p><p class="ql-block">6.背景。根據(jù)畫面效果，添加一些裝飾背景。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 劉老師的課堂孩子們大顯身手，畫的還行吧！</p> <p class="ql-block"> 瞧！給點個贊吧！</p> <p class="ql-block"> 看 ！馮琴老師執(zhí)教的《50米快速跑》先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)和隊列隊形練習(xí)，同學(xué)們聲音洪亮，隊形整齊。馮老師耐心講解并示范動作要領(lǐng)，練習(xí)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，層層深入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。最后，學(xué)生們在音樂聲中分組做游戲，孩子們快樂的身影在課堂中盡情奔跑著,跳躍著，吶喊著……</p> <p class="ql-block"> 引領(lǐng)的作用就像燈塔可以照遠(yuǎn)前行的路。此次的送教下鄉(xiāng)活動寓教于樂、情境教學(xué)、陶冶情操，在實踐中促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，為馬房子小學(xué)老師送上了“雙減”形勢下回歸本真的精彩課堂。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">大家一致認(rèn)為，“送課下鄉(xiāng)”活動為教師間的教學(xué)交流搭建了一個很好的平臺</span>。<span style="font-size:18px;">為我們今后的教學(xué)指明了方向。通過這樣的幫扶方式，我校的教師教學(xué)水平將會“百尺竿頭，更進(jìn)一步。”</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “落其實者思其樹，飲其流者懷其源?！?lt;/p>