<p class="ql-block"> 2021年11月19日，為了更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，加強學(xué)校之間的研討交流，我校開展“基于核心素養(yǎng)下的問題式教學(xué)”的生物組聽評課活動。漳州三中的卓藝貞老師和長泰一中的葉月麟老師以同課異構(gòu)的形式，給大家呈現(xiàn)不同風(fēng)格的精彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師基于生物學(xué)學(xué)科教學(xué)特點，結(jié)合自己的理解與思考，從多方面對同一授課內(nèi)容進行了處理，教師個性化的教學(xué)風(fēng)格在課堂中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。</p><p class="ql-block"> 卓藝貞老師的課例設(shè)計新穎，將趣味小游戲及研究性學(xué)習(xí)成果融入課堂，以問題驅(qū)動的形式多角度挖掘教材，激活思維<span style="font-size:18px;">，充分體現(xiàn)PBL教學(xué)模式在生物學(xué)新教材中的應(yīng)用，發(fā)展了學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)</span>。</p> <p class="ql-block"> 長泰一中葉月麟老師課前準(zhǔn)備充足、運用腦結(jié)構(gòu)模型突破教學(xué)難點，善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考，親和力和表現(xiàn)力強。</p> <p class="ql-block"> 參加教研的老師們認(rèn)真聽課、記錄筆記。評課環(huán)節(jié)，老師們高度評價兩位老師能夠在課堂中滲透深度學(xué)習(xí)、注重學(xué)生體驗和知識形成的過程，提供足夠的教學(xué)支架，注重學(xué)習(xí)結(jié)果反饋，層層剝繭，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握腦的高級功能的相關(guān)知識。</p> <p class="ql-block"> 課后在教研組長何淑珠老師的主持下，兩位老師對課程的設(shè)計、實施、評價等進行了自評說課。</p><p class="ql-block"> 漳州三中林群鳴校長和教務(wù)處吳攀副主任和黃榮周副主任肯定了兩位開課老師的用心用情準(zhǔn)備，從課堂引入、流程安排、教學(xué)形式選擇、學(xué)科思想的滲透等方面對本次同課異構(gòu)的兩堂課進行了細(xì)致地點評。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通過本次同課異構(gòu)暨教學(xué)研討活動，增進兄弟學(xué)校的友誼，促進教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的改革，提高兩校的課堂教學(xué)水平，深化教師理論素養(yǎng)，彰顯教師特有的教學(xué)個性，激發(fā)教師教學(xué)靈感，打造生態(tài)高效的精品課堂，最終達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識。</p>