為進(jìn)一步提升高三教師對高考動向的精準(zhǔn)把握，切實提高一輪復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和效益。2021年11月20日上午，蘭山區(qū)高中生物命題研究專家報告會，在臨沂第四中學(xué)隆重舉行。本次會議由蘭山區(qū)教研員劉學(xué)仁老師主持，臨沂市教研員陳蔡向做主題報告，蘭山區(qū)高三生物教師及代表共同參與。 陳蔡向老師以“潛心研究考試命題，提升教學(xué)育人素養(yǎng)”為主題，從高考命題的意義，背景，動向，原則，要求五個方面，對老師展開培訓(xùn)。 陳蔡向老師指出，要從了解新高考改革的背景和意義出發(fā)，以新高考命題變化來看新課程的教學(xué)，明確核心素養(yǎng)視野下的新高考、新教材對一線教學(xué)提出的要求，從高站位角度進(jìn)行一線教育方向的指引和剖析。從新高考實質(zhì)變化等多個方面進(jìn)行“落地”講解，并緊密結(jié)合具體事例，進(jìn)而對一線教師提出應(yīng)對方法。用高站位指引方向，解決一線教學(xué)中如何應(yīng)對試題變化的實際問題，提出為國育人新思路。 報告中指出，要潛心研究高考，時刻把握高考新動向，明確人才選拔實際意義。因而要求教師在日常教學(xué)中要更加注重基礎(chǔ)性，綜合性、應(yīng)用性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重系統(tǒng)性、體系化、整體性、層次性等方面。特別注重學(xué)生知識遷移能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生分析能力、信息提取能力的培養(yǎng)等的培養(yǎng)。<div> </div> 陳蔡向老師還指出，改革后的教材和人才選拔機制，越發(fā)注重學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)、注重知識與技能的靈活掌握和實際運用，并結(jié)合歷年真題進(jìn)行系統(tǒng)性分析和評價。讓教師了解試題的研究應(yīng)從何處分析，為什么這樣分析，到如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙等。 <p class="ql-block"> 會后，老師們的啟發(fā)頗多，并與陳蔡向老師積極互動和探討，最后劉學(xué)仁老師強調(diào)，本次研學(xué)猶如一場久旱而來的及時雨，讓一線教師有了方向，對新高考下的教育更加明確。面對新高考，作為教師，要充分把握報告思想并在一線教學(xué)中落實，科學(xué)的應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，準(zhǔn)確把握高考改革的實質(zhì)和總體要求。</p>