<p class="ql-block">—<span style="font-size:18px;">—</span>鐘多街道中心小學(xué)集團(tuán)“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材‘閱讀策略單元’教學(xué)實(shí)踐研究”研討會(huì)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 每一道微光都有意義，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">或溫暖過(guò)去，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">或照亮未來(lái)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 2021年11月20日，酉陽(yáng)縣教育科學(xué)十三五規(guī)劃2020年度課題統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材“閱讀策略單元”教學(xué)實(shí)踐研究六年級(jí)課例研磨會(huì)在鐘多街道中心校錄播室舉行，活動(dòng)由課題負(fù)責(zé)人主持，集團(tuán)各校課題組成員參加。</p> <p class="ql-block"> 此次課題會(huì)的主要內(nèi)容是由六年級(jí)上冊(cè)策略單元中五節(jié)課例的承擔(dān)者說(shuō)課，課題組其他成員針對(duì)說(shuō)課進(jìn)行質(zhì)疑、提建議、進(jìn)一步優(yōu)化。課題負(fù)責(zé)人首先帶領(lǐng)大家解讀教材關(guān)于小學(xué)三到六年級(jí)“閱讀策略單元”的編排體系，明確六年級(jí)“有目的地閱讀”是要綜合運(yùn)用前面所學(xué)的閱讀策略，形成運(yùn)用策略的意識(shí)，成為積極的閱讀者。</p><p class="ql-block"> 然后用“單元導(dǎo)讀”的形式，分析本單元每篇課文所承擔(dān)的“有目的地閱讀”的訓(xùn)練落腳點(diǎn)，要求幾節(jié)課的教學(xué)既要圍繞這個(gè)整體目標(biāo)開(kāi)展，既落實(shí)“策略”教學(xué)，又抓好“文意”理解。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)，研討會(huì)的重頭戲來(lái)啦：說(shuō)課、質(zhì)疑、建議、調(diào)整、改進(jìn)……</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 冉婭瓊老師《竹節(jié)人》修改建議：</p><p class="ql-block"> 1.不再同時(shí)出示三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課只完成“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這個(gè)閱讀任務(wù)。根據(jù)學(xué)情，可將這個(gè)閱讀任務(wù)再細(xì)分為2步依次完成。</p><p class="ql-block"> 2.玩具制作指南中“制作方法”應(yīng)更細(xì)化，將制作步驟歸納為“鋸身軀、鉆小眼、鋸四肢、穿起來(lái)”，學(xué)生更好理解。</p><p class="ql-block"> 3.板書用詞緊扣閱讀策略：明確任務(wù)——選擇材料——選用方法。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 吳淑芬老師《宇宙生命之謎》修改建議：</p><p class="ql-block"> 1、在引導(dǎo)學(xué)生完成閱讀任務(wù)、探索宇宙中除地球外是否還存在生命時(shí)，將“理解文意”與“策略閱讀”同步推進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 2、引導(dǎo)學(xué)生在“策略閱讀”的同時(shí)要關(guān)注課文旁批和課后的泡泡提示，思考自己用了什么方法理解課文內(nèi)容、完成閱讀任務(wù)？自己的方法與旁批是否相同？是否還可以運(yùn)用其他方法來(lái)閱讀課文？</p><p class="ql-block"> 3、板書在出示閱讀方法的同時(shí)還要回應(yīng)閱讀任務(wù)，結(jié)課時(shí)在“策略”下方畫上大大的“？”，表明通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們知道了“宇宙中除地球外是否還有生命存在”至今還是個(gè)謎，把學(xué)生的閱讀引向課外、指向未來(lái)。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉超老師《故宮博物院》（第1課時(shí)）修改建議：</p><p class="ql-block"> 1、課件要板塊化呈現(xiàn)教學(xué)思路，語(yǔ)言精準(zhǔn)，圖片與學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)要同步。</p><p class="ql-block"> 2、告知學(xué)生，本課是由與故宮博物院有關(guān)的四種文體材料組成的非連續(xù)性文本。</p><p class="ql-block"> 3.本課需完成的閱讀任務(wù)是“任務(wù)一畫一張故宮參觀路線圖，為家人計(jì)劃故宮一日游”，選出與任務(wù)有關(guān)的材料1、材料3、材料4，重點(diǎn)關(guān)注材料3和材料4。</p><p class="ql-block"> 4.運(yùn)用圈景點(diǎn)名稱、找方位關(guān)鍵詞、關(guān)注“導(dǎo)覽須知”等方法開(kāi)展閱讀，完成閱讀任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳麗飛老師《故宮博物院》（第2課時(shí)）修改建議：</p><p class="ql-block"> 1.運(yùn)用策略“讀”出與任務(wù)相關(guān)材料。</p><p class="ql-block"> 2.多種策略“圈”畫出關(guān)鍵信息。</p><p class="ql-block"> 3.口語(yǔ)化、形象化“講”更引人入勝。</p><p class="ql-block"> 4.“評(píng)”的標(biāo)準(zhǔn)為是否講清楚景點(diǎn)的特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 周莎莎老師《__讓生活更美好》修改建議：</p><p class="ql-block"> 1、課件版面不宜太滿，要“留白”。美觀，能體現(xiàn)中華文化的謙遜與含蓄，還能給學(xué)生針對(duì)本頁(yè)內(nèi)容更大的思考與想象空間，</p><p class="ql-block"> 2.導(dǎo)入內(nèi)容調(diào)整順序，引導(dǎo)學(xué)生從課本上的“美好”走進(jìn)生活中的“美好”。利于學(xué)生從身邊發(fā)掘真素材，進(jìn)而寫真話、表真情。</p><p class="ql-block"> 3.六年級(jí)學(xué)生整節(jié)課只寫提綱，目標(biāo)設(shè)定較低，增加“改變”片斷描寫。改變前略寫，改變后詳寫，重在突出改變帶來(lái)的“美好”。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 今天還有一個(gè)議程：信息技術(shù)培訓(xùn)。</p><p class="ql-block"> 劉超老師為大家做升級(jí)版的交互式課件使用培訓(xùn)。她的分享，讓我們獲取了更多的希沃白板5的操作技巧，今后做出的課件肯定會(huì)更nice啦！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后，課題負(fù)責(zé)人對(duì)本次研討會(huì)做總結(jié)：</p><p class="ql-block"> 1.成長(zhǎng)。今天的研討會(huì)，所有成員都積極參與，更為可貴的是每個(gè)人的發(fā)言都切中重點(diǎn)，有價(jià)值有意義，與以前研討會(huì)上課題負(fù)責(zé)人“一言談”的局面形成鮮明對(duì)比。目之所見(jiàn)，皆為成長(zhǎng)，為大家點(diǎn)贊！</p><p class="ql-block"> 2.希望。課題研究接近尾聲，大家繼續(xù)鼓足干勁往前沖。</p><p class="ql-block">要按要求按時(shí)、高質(zhì)量完成課題負(fù)責(zé)人布置的后續(xù)研究、結(jié)題任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 還要在思想上對(duì)自己有新的、更高要求。作為學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家都寄予厚望。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，努力成長(zhǎng)，在學(xué)校帶動(dòng)更多老師“教”起來(lái)，“研”起來(lái)。</p><p class="ql-block"> 為大家加油?。?！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 人往前走的時(shí)候未必會(huì)數(shù)著一二三步，但無(wú)論有多少步，都由一步、兩步、三步累積而成。</p><p class="ql-block"> 在專業(yè)研究與成長(zhǎng)的道路上，我們每走一步都算數(shù)！?。?lt;/p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">編輯：楊玉雙</p><p class="ql-block">審核：向 敏</p><p class="ql-block">單位：鐘多街道中心小學(xué)集團(tuán)</p>