<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教育教學是立校之本，為進一步加強學校的教學常規(guī)工作，提高學校的教學質量，在校領導們的大力支持下，實驗學?！捌呱ā闭Z文工作室于2019年11月11日成立并注冊成功。工作室由七位各具特色的中、小學語文教師組成。工作室的目標是立足于課堂教學，從聽、說、讀、寫、誦、唱、畫七個維度去探索語文教學。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 12月23日下午，工作室進行了第一次集中研討活動。首先成員們共同研讀了工作室的管理制度，明確了每個人的職責。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">接著，大家就一個多月來在課堂開放月中的所得和反思進行了交流。課堂開放月中，立足于工作室的宗旨，成員們從不同領域針對不同階段學生分別做出了嘗試——胡芳老師和李紅弟老師不約而同地選擇了“感官描寫”這一主題的習作教學，同一個主題在中、小學生不同的課堂上展現(xiàn)了不一樣的妙趣；周琳老師選擇了新版教材中的新課文《月跡》這篇散文進行公開課教學，引領學生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、歌頌美；陳燁老師帶領一年級的小朋友和《雪地里的小畫家》來了一場快樂的聚會，聽、說、讀、寫、畫、唱，課堂豐富而歡樂；譚風云老師為大家呈現(xiàn)了一堂詩情畫意的古詩詞誦唱課；馮靜老師執(zhí)教的《女媧造人》一課，設計巧妙，內容充實，注重由課內向課外延伸，為學生插上了一對想象的翅膀；周麗老師則帶領學生們認識了一位新朋友——司馬光，開啟了三年級學生的文言文學習之門。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨后，研討會進入中心議題——古詩詞教學，這也是工作室近期的工作核心。譚風云老師向成員們介紹了自己的古詩詞教學經驗。譚老師從一年級起，就引導學生在早讀期間誦唱古詩，進行古詩積累，三年半的時間，學生們已經能熟練地吟誦上百首古詩詞。同時，譚老師還堅持讓學生們“畫詩詞”，以畫悟詩。任教初一年級的李紅弟老師設計了“小升初階段性古詩詞質量檢測卷”和“小升初階段學生古詩詞學生現(xiàn)狀調查表”對剛升入初一的學生進行了一次調查摸底，為后續(xù)的古詩詞教學工作指引方向。大家紛紛對兩位老師的工作表示贊許，一致認為值得在學校推廣，讓孩子們在悅耳的歌聲和優(yōu)美的畫卷中感受詩詞之美。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 窗外，冷風細雨；室內，熱情似火。七顆火熱的心不斷地碰撞出火花，大家真誠而熱烈地討論著、交流著……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 全體成員都表示，要多走出校門，開闊眼界，緊跟大語文教學的步伐；加強自身的學習，不斷提升自己的業(yè)務能力和個人修養(yǎng)，為實驗學校的語文教學貢獻出自己的一份光和熱。</h3>