<p class="ql-block"> 為落實(shí)縣教體局提出的全縣教研活動(dòng)分層研討的要求，引領(lǐng)城區(qū)小學(xué)打好在 “雙減”政策下提高課堂教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的“組合拳”，莒縣小學(xué)教研室于2021年11月19日上午在莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了“落實(shí)雙減政策 提高課堂教學(xué)效率”單元整體教學(xué)專題研討會(huì)?；顒?dòng)由縣教研室的張海花老師主持，來(lái)自城區(qū)各小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)骨干教師300余人參加了現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)。會(huì)議采用線下和線上相結(jié)合的方式進(jìn)行，活動(dòng)吸引了全縣數(shù)學(xué)老師，各學(xué)校紛紛設(shè)分會(huì)場(chǎng)，組織全體數(shù)學(xué)老師參與直播觀摩學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會(huì)分教材解讀、課例展示、研討沙龍、專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享五個(gè)階段進(jìn)行。</p> 教材解讀 <p class="ql-block"> 莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的謝文曉老師對(duì)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《長(zhǎng)方形和正方形》進(jìn)行單元解讀。她從單元學(xué)情分析、單元教材分析、單元教學(xué)目標(biāo)和單元學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃四個(gè)方面進(jìn)行了深入剖析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、數(shù)學(xué)思想方法、學(xué)生活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了橫向和縱向勾連，為課時(shí)的整體設(shè)計(jì)提供了支持。尤其是在精準(zhǔn)把握學(xué)情、深刻解讀教材基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的“單元過(guò)關(guān)檢查單”，引領(lǐng)教師從學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)始逆向思考，即首先要關(guān)注學(xué)習(xí)期望，然后產(chǎn)生適合的教學(xué)行為，使教學(xué)效果有了保障。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共安排了兩節(jié)城區(qū)青年教師的展示課。第一節(jié)是莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張曉凱老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)四邊形》一課，張老師立足學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，緊緊圍繞“邊”和“角”兩個(gè)圖形的基本要素，設(shè)計(jì)了“找一找——畫(huà)一畫(huà)——拼一拼——變一變——猜一猜”等有層次的操作探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)四邊形邊和角數(shù)量上的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)λ倪呅芜叺拈L(zhǎng)度和角的大小上的關(guān)注，感知這兩個(gè)要素的變化引起四邊形形狀和大小的變化，從而抽象出圖形的本質(zhì)特征。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由莒縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)魯統(tǒng)靜老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算》，本節(jié)課重視關(guān)聯(lián)，很好地實(shí)施了結(jié)構(gòu)化的教學(xué)。魯老師按照先“了解一般”，再“識(shí)別特殊”的邏輯路徑，將長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算置于平面圖形的知識(shí)體系中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生突破了直角、直邊和邊數(shù)的限制，將周長(zhǎng)的計(jì)算方法遷移到了任意的平面圖形，使學(xué)生做一題、會(huì)一串、通一類，培養(yǎng)了學(xué)生觸類旁通的能力。魯老師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破更是巧妙，她借助學(xué)具框架，把二維的周長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為一維的線段，利用數(shù)形結(jié)合的思想方法幫助學(xué)生理解了“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2”這種計(jì)算方法，接著又通過(guò)古人的“矩尺”進(jìn)一步讓學(xué)生理解了算理。</p> <p class="ql-block"> 要想把作業(yè)負(fù)擔(dān)“減”下去，首先要把課堂教學(xué)效益“增”上去。單元備課和課例展示精彩地呈現(xiàn)了一年來(lái)我縣數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的研究成果。兩節(jié)課的探究活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生帶著積極的情感“愿參與”，借助已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)“能參與”，通過(guò)多種感官 “真參與”，學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)技能，而是能夠帶得走、用得上的學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 課堂上，一小的孩子們個(gè)個(gè)小手高舉、小臉通紅、小眼發(fā)光，孩子們?cè)诮涣髋鲎仓屑ち宜急?，想法在互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充中不斷完善。孩子們的全方位、多層次、多角度的互動(dòng)交流充分展現(xiàn)了縣一小3.0生本課堂的研究成果，與會(huì)老師為之驚嘆、為之振奮。</p> 研討沙龍 <p class="ql-block"> 城區(qū)學(xué)校的各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)圍繞“雙減背景下如何在課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面提質(zhì)增效”的話題展開(kāi)了研討沙龍。城區(qū)學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們聚在一起頭腦風(fēng)暴，認(rèn)為“雙減”政策要從“重視備課”、“重視課堂”、“重視作業(yè)”等方面加以落實(shí)。首先，教師要了解學(xué)情、深耕教材，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)；第二，課堂要以生為本，提高效率，關(guān)注學(xué)生遷移類推能力的培養(yǎng)；第三，教師要以作業(yè)為抓手，根據(jù)學(xué)生及學(xué)科特點(diǎn)豐富作業(yè)形式，體現(xiàn)趣味性、實(shí)踐性、拓展性、探究性。讓作業(yè)與課堂教學(xué)深度融合，杜絕無(wú)效的重復(fù)性作業(yè)，讓作業(yè)真正實(shí)現(xiàn)從“量”的減少到“質(zhì)”的提升，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。滿滿干貨的研討沙龍，給所有參會(huì)老師帶來(lái)了新的思考和方向。</p> <p class="ql-block"> 教研員張老師高度肯定了各學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的精彩發(fā)言，并予以中肯的建議。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> “雙減”背景下我們的教學(xué)應(yīng)該怎樣改變？這是所有一線教師面臨的挑戰(zhàn)。張老師結(jié)合兩節(jié)課例為我們做了《“雙減”背景下提高教學(xué)效益的幾點(diǎn)思考》的專題講座，她從提高單元備課實(shí)效、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面為我們做出了高屋建瓴的專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 張老師指出:單元整體備課的著力點(diǎn)要放在知識(shí)內(nèi)容、思想方法和能力經(jīng)驗(yàn)方面的架構(gòu)關(guān)聯(lián)上，重點(diǎn)梳理橫向、縱向聯(lián)系。并提出在前期單元備課研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上要在單元教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，建議各學(xué)校抓住問(wèn)題設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)、活動(dòng)與方法設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四大要素開(kāi)展單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究。張老師強(qiáng)調(diào)，通過(guò)備課的改變來(lái)改變課堂，它是一種內(nèi)涵改革之路，是培養(yǎng)老師的專業(yè)思維方式，而不是外在的形式上的改變，張老師分享的單元規(guī)劃表、集體備課表和課時(shí)設(shè)計(jì)表這三個(gè)表格把專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研究有機(jī)地統(tǒng)一了起來(lái)。</p><p class="ql-block"> “雙減”下的課堂教學(xué)應(yīng)該聚焦核心素養(yǎng)開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。張老師結(jié)合兩節(jié)課例指出，單元教學(xué)要重視大概念，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，不要等到單元復(fù)習(xí)時(shí)才有意識(shí)形成結(jié)構(gòu)，每堂課都需要結(jié)構(gòu)化。她強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)既要立足數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓“認(rèn)知”更有深度，又要重視關(guān)聯(lián)，實(shí)施結(jié)構(gòu)化教學(xué)。</p><p class="ql-block"> “雙減”政策的出臺(tái)和落實(shí)，深切呼喚合理有度的高質(zhì)量作業(yè)。張老師指出數(shù)學(xué)老師在備課前要做好作業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，既要了解學(xué)情、吃透教材，又要注重日常的資料積累并不斷更新；要改變作業(yè)設(shè)計(jì)方式，結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行篩選、處理、改編、組合或者自編，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)內(nèi)容。特別在作業(yè)的使用上，張老師建議將課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三種作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)整式使用，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，將有些習(xí)題嵌入式融入課堂，使三種作業(yè)密切聯(lián)系、相互交融、相互補(bǔ)充，充分體現(xiàn)作業(yè)的功能，落實(shí)作業(yè)的教育教學(xué)目標(biāo)。</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫常軍老師做了《“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與管理的思考》經(jīng)驗(yàn)介紹。</p> <p class="ql-block"> 孫老師從學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)作業(yè)管理三方面詳細(xì)闡述了莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“雙減”政策落地后的思考和做法。莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以課前三分鐘和打草本為載體，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。從2014年至今，歷時(shí)八年，堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)生本課堂課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，編纂成《會(huì)學(xué)手冊(cè)》，這是課堂改革必然需求，也是“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的最好載體。學(xué)校通過(guò)作業(yè)三級(jí)審批，監(jiān)督三措并舉，嚴(yán)抓落實(shí)，保證“雙減”真正惠及每一個(gè)學(xué)生。</p> 集中觀看 <p class="ql-block"> 全縣各小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)集中收看直播，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，邊聽(tīng)邊記，邊記邊思，收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"> 本次的數(shù)學(xué)分層教研活動(dòng)不僅有力推動(dòng)了我縣城區(qū)學(xué)校的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的改革，還是在“雙減”政策落地后的一場(chǎng)及時(shí)雨，為各城區(qū)學(xué)校指明了“雙減”政策下具體工作的開(kāi)展方向，為一線教師在單元整體教學(xué)思路下的備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與使用提供了具體的操作模式。莒縣小學(xué)教研室將繼續(xù)開(kāi)展扎實(shí)高效的教研活動(dòng)，與全縣各小學(xué)一起攜手開(kāi)創(chuàng)“雙減”背景下的教學(xué)新局面！</p>