仙桃市2018-2019入職小學(xué)骨干教師培訓(xùn)——第六學(xué)習(xí)小組

wan安

學(xué)而有思思而行遠(yuǎn) 　　一陣風(fēng)過(guò)，一季葉落，一程心情，一筆墨痕。伴著一縷縷詩(shī)意的陽(yáng)光，我們齊聚在仙桃實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加仙桃市2018-2019年入職小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。 　　19日早上八點(diǎn)半，老師們都已經(jīng)整齊地坐在報(bào)告廳，翹首以盼接下來(lái)三天充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)光。首先進(jìn)行的是開(kāi)班儀式。儀式上，市教育局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對(duì)我們提了紀(jì)律要求，全體老師莊嚴(yán)宣誓。 學(xué)而有思第一天 　　給我們帶來(lái)精彩開(kāi)場(chǎng)的是湖北二師教育學(xué)院副院長(zhǎng)，張和平副教授。他以“中小學(xué)老師開(kāi)展教研和做小課題的案例分析”為主題，闡述了敘事研究、課例研究、行動(dòng)研究和案例研究四種常用研究方法。每一種方法配備一個(gè)案例，讓枯燥的專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得淺顯易懂。 　　19日下午兩點(diǎn)半，一位溫文爾雅、身材高挑的紳士出現(xiàn)在了報(bào)告廳。他，就是遠(yuǎn)道而來(lái)的代建勇老師。作為湖北省優(yōu)秀教師，代建勇老師以《做一個(gè)有心”的教師》為題，和在場(chǎng)的老師們暢談教育。代老師從對(duì)教師職業(yè)的再認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵、重要意義，教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)和給教師的建議四個(gè)方面切入，提出當(dāng)代教師既應(yīng)該有“從業(yè)——敬業(yè)——樂(lè)業(yè)”的職業(yè)追求，又應(yīng)該學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。同時(shí)，他從自身多年一線(xiàn)教育實(shí)踐的角度出發(fā)，提出了教師應(yīng)該具備責(zé)任心、人格魅力、專(zhuān)注力、創(chuàng)造力、愛(ài)心等核心素養(yǎng)，這樣才能在日?；顒?dòng)和教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生以春風(fēng)化雨般的教育。最后，代老師建議全場(chǎng)教師應(yīng)該常問(wèn)自己“九問(wèn)”，并給出十二個(gè)自我總結(jié)的小建議，激勵(lì)教師同仁永葆積極奮進(jìn)的工作態(tài)度和教學(xué)熱情。 第二天 　　20日上午，我們迎來(lái)了肖凱老師。肖凱老師作為湖北師范大學(xué)師范學(xué)院講師，研究方向?yàn)榻逃纠碚摵徒處熃逃?。肖凱老師以《基于“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)設(shè)計(jì)》為題，指導(dǎo)新老師如何備課。他提到，備課的思維（我們用一生去準(zhǔn)備一節(jié)課），備課的要求（打造心中最完美的課堂），備課的訓(xùn)練（將每一節(jié)課作為獻(xiàn)給學(xué)生的禮物）。是的，每一次用心的備課都是我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的最好的禮物。 　　下午的授課專(zhuān)家是湖北省特級(jí)教師，”湖北省優(yōu)秀語(yǔ)文教師“、“湖北省教科研先進(jìn)個(gè)人”的朱幼菊老師。朱老師氣質(zhì)如蘭，言語(yǔ)中肯，娓娓動(dòng)聽(tīng)地向我們講述如何在觀課議課中成長(zhǎng)。講座共分為四大板塊。朱老師分別從“觀課議課與'聽(tīng)課評(píng)課’有何區(qū)別”、“怎樣的‘觀課效益才會(huì)最大化”、“怎樣'議課’才是我們追求的最佳境界、“怎樣提高'觀課議課能力”進(jìn)行闡述。朱老師既有對(duì)議課者技法的指導(dǎo)，又有對(duì)授課者人文的關(guān)懷。 第三天 向輝，荊州市“技術(shù)助力教學(xué)向輝名師工作室”導(dǎo)師；華中師范大學(xué)教育技術(shù)碩士；洪湖賀龍中學(xué)信息技術(shù)高級(jí)教師。圍繞信息化技術(shù)的應(yīng)用展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)媒體設(shè)計(jì)的三個(gè)原則，即科學(xué)性原則、實(shí)效性原則、適切性原則。同時(shí)以數(shù)字化教育資源的獲取與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，指導(dǎo)教師在完善教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要側(cè)重信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，在備課時(shí)可以借助各種平臺(tái)，獲取可用的教學(xué)資源，并在借鑒的基礎(chǔ)上深入加工，從而真正煉成一堂好課。 上午的講座深入淺出，給老師們提供了多可以直接上手操作的方法，圖片處理，音頻下載，文件格式轉(zhuǎn)換，課件制作，免費(fèi)的資源網(wǎng)站等等，能夠有效地幫助老師們?cè)谡n堂上應(yīng)用信息化技術(shù)輔助教學(xué)。 我們的分享 故事可以傳遞信息，達(dá)成分享，建立信任。這幾天聽(tīng)了許多專(zhuān)家講故事，我們也有自己的故事。入職兩三年，在平凡的教師生涯里，我們都有或多或少的成長(zhǎng)。講自己的故事，聽(tīng)別人的故事，悟自己的人生。 思而遠(yuǎn)行 　　三天的時(shí)間，轉(zhuǎn)瞬即逝，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！從研究性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)到音視頻軟件，從班主任工作到評(píng)課議課，從被動(dòng)獲取到主動(dòng)分享，我們提升了自己的行動(dòng)力、創(chuàng)造力和呈現(xiàn)力，獲取了他人有價(jià)值的“金點(diǎn)子”。思而遠(yuǎn)行，不斷進(jìn)步。成長(zhǎng)，我們一直在路上。