<p class="ql-block ql-indent-1">陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊鳛樾陆處煟庥欣碚撝R可不行，第一次走進課堂，走上講臺，我們又是何種感受?有何收獲?一起看看吧!</p> 上課風(fēng)采 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">貨比三家(小數(shù)大小的比較)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128); font-size:18px;">授課班級：302班 授課者：王嘉敏</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)課的主要知識點是在元、角、分的背景下，探索并掌握簡單的比較小數(shù)大小的方法，并選擇合適的方法進行比較。該節(jié)課比較簡單，學(xué)生根據(jù)平時的生活經(jīng)驗就能判斷出表示表示小數(shù)的大小，所以這節(jié)課的重點是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把學(xué)生腦子里零亂的、不成體系的知識系統(tǒng)化、條理化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課后，我也對本節(jié)課進行了總結(jié)反思。首先對課堂節(jié)奏的把握上還存在欠缺，存在學(xué)生上課小差的情況，因此在今后備課中要使課堂節(jié)奏保持緊湊，并且設(shè)計一些吸引學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，防止學(xué)生經(jīng)常開小差。其次我還發(fā)現(xiàn)模擬上課和課堂實踐有很大的區(qū)別，所以在之后的備課中要從學(xué)生的角度思考問題，不僅要備教材備教法，更要備學(xué)生，了解學(xué)生，分析學(xué)情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">貨比三家(小數(shù)大小的比較)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">授課班級：301班 授課者：陸玉龍</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《貨比三家》一課是以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，首先通過“哪個文具店的鉛筆盒便宜？”這一問題的解決引出了兩個小數(shù)大小的比較，再由“去哪家文具店買橡皮更便宜？”這一問題引出三個小數(shù)大小的比較。在交流討論的過程體會比較小數(shù)大小方法的多樣化，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行比較。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整個教學(xué)過程中，學(xué)生們在解決問題和回答問題時表現(xiàn)的十分積極。但是過于熱烈的課堂氛圍會導(dǎo)致學(xué)生的聽課狀態(tài)不理想。要注意引導(dǎo)學(xué)生，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性的同時使他們的注意力都集中到聽課上。學(xué)生在敘述答案時，語言表達比較吃力，對于學(xué)生的語言表達能力，也應(yīng)該想辦法幫助提高。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">存零用錢(小數(shù)的不進位加法和不退位減法)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">授課班級：302班 授課者：陳天強</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課主要的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步理解小數(shù)加法(不進位)和減法(不退位)的計算方法及算理，并能正確列豎式進行計算。該節(jié)課我結(jié)合 “存零用錢”的現(xiàn)實情境，以學(xué)生們生活中熟悉的元、角、分為背景來探索小數(shù)加減法豎式計算的方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課后，我結(jié)合同學(xué)和指導(dǎo)老師給的反饋，做出來以下教學(xué)反思：首先在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回答的答案與我的設(shè)想的有出路，這時候我就會自己把正確的說出來一點再讓他們說。改進：應(yīng)該讓同學(xué)們說，多叫幾位同學(xué)說，并適當(dāng)做出引導(dǎo)。其次在引導(dǎo)的過程中他們還是會重復(fù)回答，原因可能是我的問題指向不明確。改進：要提出有明確目的的問題，在教學(xué)設(shè)計中要想好如何提問，提什么樣的問題。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">存零用錢(小數(shù)的不進位加法和不退位減法)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">授課班級：301班 授課者：許舒婷</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課的主要知識點是在元、角、分的背景下，探索并掌握小數(shù)加法(不進位)和減法(不退位)的計算方法，并能正確計算。在梳理自己授課思路的基礎(chǔ)上寫教案時，預(yù)設(shè)學(xué)生對于小數(shù)加法的多樣性解法，然后通過比較得出列豎式是最佳的方法。在實際上課時，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生多數(shù)已有整數(shù)加減法的基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能夠自主寫出豎式。通過此次備課，上課的經(jīng)歷，明白了不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，可以在上課前對學(xué)生進行前側(cè)，以便對課程內(nèi)容進行即時的調(diào)整。真實的課堂教師除了教授知識與學(xué)生進行互動之外，還需要對班級進行紀(jì)律管理以推進課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">寄書(小數(shù)的進位加法和退位減法)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">授課班級：301班 授課者：孫緒</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我對本節(jié)課做了總結(jié)反思。首先第一次面對真實學(xué)生上新授課難免有些慌亂，雖然之前見習(xí)上過練習(xí)課，模擬上課也經(jīng)常訓(xùn)練，但是第一次面對學(xué)生的感覺還是很奇妙的，學(xué)生活躍的思維，提出的問題都對老師課堂把控能力和教學(xué)素質(zhì)提出了很高的要求，很明顯在這些方面我做的還不夠，教學(xué)素質(zhì)還很欠缺，尤其對于教學(xué)重點和難點的把握還不到位，板書設(shè)計重點不突出，不能找準(zhǔn)重點練習(xí)題，課堂練習(xí)形式太單調(diào)，還有更考驗我的就是對于教材知識點的把握上，對于新知與舊知的聯(lián)系還不到位，知識點的理解還停留表面淺層，不能深挖其精髓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">其次對于課堂突發(fā)狀況或者超出預(yù)設(shè)的情況處理還很稚嫩，甚至想回避，沒有全面考慮學(xué)生感受，可能有時候會打擊學(xué)生積極性，比如在同學(xué)向我提出疑問時，我竟然說有什么問題下課在問，這就很打擊學(xué)生積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，對于學(xué)生上課的注意力沒有很好的吸引，有同學(xué)在走神或者干其他事情我都沒注意到，這需要我以后學(xué)習(xí)調(diào)整教學(xué)方法，爭取把全班大部分人的注意力都抓住，確保教學(xué)有序有效進行，同時時刻關(guān)注全班同學(xué)動向，及時糾正不良行為，同時要學(xué)會活躍班級氣氛，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(128, 128, 128);">課后反思</b></p> 導(dǎo)師評課與指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1">在課后，指導(dǎo)老師會對我們上課的每一環(huán)節(jié)進行細心又耐心的指導(dǎo)，指出我們不足的地方，并且告訴我們?nèi)绾稳ジ倪M——在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點把握課堂的節(jié)奏，合理分配好每一部分教學(xué)環(huán)節(jié)的時間。在老師的指點下，我們受益良多，我們也知道了在今后教學(xué)和學(xué)習(xí)中從哪幾方面去提高和完善自己。</p> 聽課日志 <p class="ql-block ql-indent-1">實踐出真知。真正走上講臺，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能講理論與實踐相結(jié)合。相信通過新教師進課堂的環(huán)節(jié)，我們對怎樣教會學(xué)生學(xué)習(xí)有更深刻的感悟，在將來，我們走上講臺，將更加自信從容!</p>