<p class="ql-block"> “乍寒忽暖初冬候，已熟慵收大有年?！比攵氖辉拢L(fēng)料峭，可長(zhǎng)安路小學(xué)的老師們熱情洋溢，語(yǔ)文教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 為全面落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”文件精神，貫徹中共中央關(guān)于“雙減”政策的具體規(guī)定，進(jìn)一步落實(shí)我校“雙減”政策，提高課堂時(shí)效，做到課內(nèi)提質(zhì)減負(fù)，10月17日我校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文老師相聚會(huì)議室開(kāi)展“打造高效課堂，為學(xué)生減負(fù)”的語(yǔ)文教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)組的袁紅麗老師和二6班的孩子們，為大家?guī)?lái)生動(dòng)有趣而又寓意深刻的一課——《我要的是葫蘆》。</p> <p class="ql-block"> 課堂開(kāi)始，袁老師從題目入手，讓學(xué)生理解題目中“葫蘆”和課文中一棵“葫蘆”的不同，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出對(duì)這棵葫蘆的描寫(xiě)，并通過(guò)圖片直觀形象的讓學(xué)生了解葫蘆的生長(zhǎng)順序和它們每部分之間內(nèi)在的聯(lián)系，滲透“事物之間是有聯(lián)系的”</p> <p class="ql-block"> 袁老師創(chuàng)設(shè)情景，出示課文插圖找不同，激發(fā)了孩子的興趣，逐步引導(dǎo)孩子交流課文內(nèi)容，活躍了課堂的氣氛。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課中，教師始終把語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、感悟作為重點(diǎn)，抓住課文中的關(guān)鍵詞句：多么可愛(ài)的小葫蘆哇！有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！葉子上的蟲(chóng)還用治？通過(guò)指名讀，引讀、齊讀，情景表演等多種方式的朗讀，從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子們領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人的心態(tài)，以讀悟文，品析文句，讓孩子們感受寓言故事的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 袁老師又帶領(lǐng)孩子們通過(guò)感受語(yǔ)氣的不同，認(rèn)識(shí)了新朋友一一反問(wèn)句。通過(guò)對(duì)比朗讀體會(huì)不同的情感語(yǔ)氣，突破了教學(xué)難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 上完課后，袁老師又就本節(jié)課的構(gòu)思、備課環(huán)節(jié)向其他老師進(jìn)行了詳細(xì)講解，聽(tīng)完袁老師的敘述，接下來(lái)有關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容、形式及授課，其他老師們積極思考并展開(kāi)熱烈討論。</p> <p class="ql-block"> “雙減”減的是總量，不是質(zhì)量。這對(duì)老師們的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量才是根本，只有提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才是科學(xué)實(shí)施“雙減”工作的有效方法。 聽(tīng)課老師以本堂課為載體，就“雙減政策下，如何打造高效課堂，為學(xué)生減負(fù)”這一主題，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了精彩的發(fā)言。教研活動(dòng)在熱烈而美好的氛圍中進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 王老師：“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，要從低年級(jí)抓起；打造高效課堂，教師的設(shè)問(wèn)、提問(wèn)，最后的點(diǎn)評(píng)、解答，要得體、要巧妙，要形成照應(yīng)，要具有開(kāi)導(dǎo)性和啟發(fā)性，更要開(kāi)拓學(xué)生思維，鼓勵(lì)孩子大膽質(zhì)疑?！?lt;/p><p class="ql-block"> 劉老師：“小學(xué)低學(xué)年段，可以通過(guò)故事、通過(guò)游戲、通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)一些情景，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們?cè)谡n堂上敢講，敢演，敢展示，課堂真正成為了學(xué)生的舞臺(tái)，這樣的課堂是有生命力的，是生動(dòng)有趣的，更是高效的?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 侯老師：“要關(guān)注到全體學(xué)生，在教學(xué)中也應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。”</p><p class="ql-block"> 楊老師：“課堂學(xué)習(xí)重思維。教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三，做學(xué)習(xí)的主人?！?lt;/p><p class="ql-block"> 韓老師：“可以通過(guò)趣味十足的課堂教學(xué)、和睦融洽的師生關(guān)系和豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，劉霞主任做總結(jié)發(fā)言</p> <p class="ql-block"> 劉霞主任特別強(qiáng)調(diào)：“雙減”政策的出臺(tái)對(duì)我們教研、課堂教學(xué)和作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了更高的要求。</p><p class="ql-block"> 讓課堂教學(xué)更加高效，老師應(yīng)樹(shù)立學(xué)生視角，以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)；課堂堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，以單元目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)為“抓手”，深挖教材，老師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提供方法指導(dǎo)幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；</p><p class="ql-block"> 要尊重學(xué)生、讀懂學(xué)生，讓學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)、敢于表達(dá)，要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> “雙減”落地，教研先行，教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們進(jìn)一步準(zhǔn)確地梳理思路，為實(shí)現(xiàn)“生本課堂”、“減負(fù)高效”課堂起到了良好的指導(dǎo)作用。在今后的教學(xué)中，老師們將繼續(xù)攜手并肩，努力做到減量不減質(zhì)，扎實(shí)推進(jìn)＂雙減＂政策有效落實(shí)。</p>