“化”樣翻新各顯身手，——衡東縣2021年初中新課程化學(xué)片段教學(xué)決賽暨觀摩活動

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細(xì)雨生寒 草木青黃從業(yè)余時間里抽身共赴一場“化”樣翻新的決賽 ?? 序 精英集結(jié) 蓄勢待發(fā) 為了落實“雙減”政策，探索高效課堂，推動學(xué)科課堂教學(xué)改革。2021年11月21日上午，由衡東縣教育局主辦的“衡東縣2021年初中新課程化學(xué)片段教學(xué)決賽暨觀摩活動”在楊山實驗中學(xué)科技樓五樓舉行。此次活動評委陣容強大，由3位主評委，分別是縣電教站文銳站長、教研室化學(xué)教研員鄭文香老師和衡東八中眭清美老師，以及23位觀摩評委（由各單位推薦的化學(xué)骨干教師）組成。精英集結(jié)，決賽蓄勢待發(fā)。 賽 　　杏壇比拼各顯身手 楊山實驗中學(xué)劉志英老師執(zhí)教《一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》。她從痛點新聞導(dǎo)入，引起學(xué)生對煤氣中毒原因的思考和探究。實驗是化學(xué)的“最高法庭”，在實驗、觀察、分析中，學(xué)生理解了一氧化碳的還原性、可燃性和毒性?；瘜W(xué)知識為我們的生活安全保駕護航。 　　衡東縣天英學(xué)校文娟老師執(zhí)教《金屬的化學(xué)性質(zhì)》。她以科學(xué)家巧藏諾貝爾獎?wù)碌墓适录とぴO(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究鋁、銅、銀的金屬活動性。實驗設(shè)計條理清晰、學(xué)生分工明確，充分實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，人人參與，人人思考的高效課堂。 　　洣水實驗中學(xué)陳艷紅老師執(zhí)教《二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)》。“打開雪碧，會有氣泡，是什么氣體呢？”“二氧化碳”。師生之間生活化的開場對白親切自然。三次實驗，學(xué)生輕車熟路；三次分析，學(xué)生思路清晰；三次結(jié)論，順理成章。好課，就是水到渠成！ 　　歐陽遇實驗中學(xué)單潔老師執(zhí)教《金剛石、石墨、C60》。她以微課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景：走進(jìn)“碳”府，一探究竟。跟隨她的引導(dǎo)，到“碳府”做客，你會認(rèn)識到多樣的碳單質(zhì)；你可以親自體驗玻璃刀裁堅硬的玻璃片；你可以盡情分享自己的體驗感受；你還可以玩競爭小游戲。這個“碳府”是不是別有洞天呢？ 　　衡東縣第二中學(xué)陽麗娟老師執(zhí)教《質(zhì)量守恒定律探究體驗》?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，陽老師傳授學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法，即提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、方案論證、實施方案、觀察記錄、分析交流、得出結(jié)論。由淺入深，由問題到實踐，如同抽絲剝繭般證明了“質(zhì)量守恒定律”。希望學(xué)生們能學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)屬于自己的新世界。 　　甘溪中學(xué)尹旭芬老師執(zhí)教《制取氧氣（2）》?！俺叵逻^氧化氫溶液是否分解產(chǎn)生氧氣？”問題拋出，學(xué)生迅速實踐，結(jié)果大失所望，實驗不成功，學(xué)生疑惑迭生。尹老師笑著揭曉答案，并親自實驗。原來，過氧化氫常溫下產(chǎn)生氧氣非常緩慢。在一抑一揚中，學(xué)生由重重迷霧，走向柳暗花明。有時，課堂的魅力就藏在這樣的不完美中。 影 　　一剪瞬間一份美好 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。化學(xué)千變?nèi)f化，實驗循規(guī)探秘。瞧！學(xué)生親自動手，親自動腦，一顰一笑，盡顯芳華。 　　亦或激情昂揚，亦或親切自然，每位賽課老師風(fēng)格迥異； 亦或引人入勝，亦或環(huán)環(huán)相扣，每堂課的設(shè)計各具特色。 　鏡頭下的評委團，一絲不茍，聚精會神，秉承客觀公正的原則，打出每一個分?jǐn)?shù)。 聽課老師抓住契機，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽、仔細(xì)看、詳細(xì)記、用心品。 賽課老師每一分精彩的背后，都源于夜以繼日的打磨；我們每一次掌聲的響起，都是對你們最高的評價。 　　“咔嚓”一聲，活動圓滿完成！ 尾 　　精耕細(xì)作砥礪前行 “雙減”政策掘地而起，我們應(yīng)時而動。短短20分鐘，攻破重難點，打造高效課堂，讓教育回歸初心。我們走過的每一步是途經(jīng)也是抵達(dá)每一次揚帆啟航是終點也是起點愿我們都能在教育路上精耕細(xì)作砥礪前行擁抱星辰大海