化州市四年級“整本書閱讀”教學專題研討活動在化州市橘洲小學舉行

小麥

為了更好地使用統(tǒng)編本教材，理解教材編寫意圖，實現(xiàn)課外閱讀課程化，推廣省級課題《推進農(nóng)村小學生閱讀的研究》研究成果，2021年11月19日上午，化州市“整本書閱讀”教學專題研討活動在化州市橘洲小學舉行。 　　本次活動由化州市教師發(fā)展中心主辦，省級課題《推進農(nóng)村小學生閱讀的研究》課題組承辦。市教師發(fā)展中心教研室張小舟副主任，語文教研員何俏梅老師和彭華燕老師，橘洲小學陳文校長，各中心學校語文教研員及語文骨干教師，局直屬各學校語文骨干教師，省級課題《推進農(nóng)村小學生課外閱讀的研究》全體成員和茂名市彭華燕名教師工作室全體成員等150多人參加了活動。 　　活動由市橘洲小學教務處王婷主任主持，共六項議程：一是市橘洲小學副校長、課題組成員張華鋒上《中國神話傳說》分享交流課；二是“書香伴我成長”展示活動；三是市橘洲小學陳文校長致歡迎辭；四是教研室張小舟副主任講話；五是張華鋒副校長作《如何指導學生閱讀整本書》講座；六是教研室何俏梅老師作《多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書》講座和《2019年化州市小學語文國家質(zhì)量監(jiān)測報告解讀》報告。 　　活動在化州市橘洲小學副校長、課題組成員張華鋒的《中國神話傳說》分享交流課中拉開帷幕。在交流分享環(huán)節(jié)，他先從“怎樣說”“怎樣聽”“怎樣評價”三個方面明確交流的內(nèi)容和要求；然后引導學生通過“思維導圖”，采用“確定重點講故事”或“確定主題講發(fā)現(xiàn)”的方法，進行小組交流，分享自己閱讀中的發(fā)現(xiàn)和喜歡的故事，并由小組推薦代表全班分享；最后通過多媒體展示學生閱讀成果——思維導圖作品。在延伸思考環(huán)節(jié)，他以《五方天帝的文化發(fā)明》思維導圖為例，引導學生思考其他天神都有哪些發(fā)明以及留給我們的精神啟示等；通過多媒體課件，用古代神話故事和現(xiàn)代科技進行對比，展示偉大祖國科技的強大，激勵學生勤學奮進。最后的閱讀推薦環(huán)節(jié)，他以內(nèi)容同屬比較的方法，向余興未盡的學生們推薦了《中國神話故事》、《山海經(jīng)》、《世界經(jīng)典神話與傳說故事》等書籍，激起學生持續(xù)閱讀的興趣和積極性。 　　在“書香伴我成長”活動展示中，我校周祉諺、董歡瑤、尤子源和黃煜原等學生通過講故事、詩朗誦等方式，展示了我校書香校園建設活動成果。孩子們的表演，體態(tài)自然，語調(diào)抑揚頓挫，感情強烈，深深吸引了現(xiàn)場的每一位老師，老師們紛紛拿出手機進行拍攝記錄。 　　陳文校長在活動致辭中指出，通過開展創(chuàng)建書香校園活動，促進了我校教育教學成績的不斷進步，學校先后榮獲全國國防教育特色學校、中華經(jīng)典吟誦實驗學校、廣東省書香校園、廣東省義務教育標準化學校、廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃“小學語文閱讀與運用研究”課題實驗學校、茂名市優(yōu)秀家長學校、茂名市文明校園、茂名市安全文明校園等國家和省市級榮譽，并在化州市教學質(zhì)量監(jiān)測和競賽活動中11次獲全市第一名。陳校長希望各學校能進一步促進交流，激發(fā)靈感，彼此分享教研成果，攜手并進，共同打造出小學語文課外閱讀研究的一片蔚藍的天空。 　　張小舟副主任在講話中，對我校辦學以來取得的驕人成績給予充分的肯定，并對張華鋒副校長的“整本書閱讀”教學《中國神話傳說》分享課給予了高度的評價。他對參加活動的老師提出四點希望：一是要在課堂教學中提高學生語素養(yǎng)；二是要堅持課堂主陣地作用，提高課堂質(zhì)量；三是要把活動成果帶回自己的課堂，惠及學生，提高學生的語文素養(yǎng)；四是要加強學習，把課標和教材結(jié)合起來學習。最后，他號召大家團結(jié)起來，不忘初心，以天生我才必有用的信心和直掛云帆濟滄海的氣概，做好語文教學工作，為黨育人，為國育才。 　　張華鋒副校長以《如何指導學生閱讀整本書》為題，從為什么要指導學生閱讀整本書、“整本書”閱讀教學的現(xiàn)狀與范圍、“整本書”閱讀教學三種課型和我校在推進課外閱讀的做法與收獲等四個方面作了分享，并期望通過全體語文老師的努力，推進學生課外閱讀，開展整本書閱讀教學活動，為實現(xiàn)建設書香社會貢獻力量。 　　活動最后，何俏梅老師先后作了《多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書》講座和《2019年化州市小學語文國家質(zhì)量監(jiān)測報告解讀》報告。 　　在《多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書》講座中，何老師主要講述了不同學段學生閱讀的特點和存在問題，并結(jié)合我市部分學校成功的實踐經(jīng)驗，從選擇讀本、開展活動、創(chuàng)造有利于學生閱讀的有利條件等方面，指出要全力營造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生閱讀興趣。強調(diào)小學階段是孩子閱讀的黃金時期。只有做到了“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，才能為中學自主性更強的學習階段打下堅實的基礎，能夠為未來十年的學習奠定基石。 　　在《2019年化州市小學語文國家質(zhì)量監(jiān)測報告解讀》報告中，何老師與大家學習了語文質(zhì)量監(jiān)測的指標與工具、四年級學生語文學業(yè)水平等級內(nèi)涵描述等內(nèi)容，指出了我們的亮點和短板在哪里，并從學生和教師兩個層面作了深入的剖析，指出存在學生課外閱讀時間少、學生學習習慣有待改善、教師探究性教學行為使用頻率低等九個癥結(jié)。最后，講座為小學語文教育教學質(zhì)量提升下了藥方，著重提出了四點具體措施：一是大力推動學生課外閱讀，二是努力提升語文課堂教學效率，三是大力推動古詩文誦讀，四是高度重視低、中年段教學。 　　本次教研活動，展現(xiàn)了一個很好的“整本書閱讀”教學范式，對指導全市各小學全面推進學生整本書閱讀，起到了鋪墊和促進作用。同時，本次教研活動也對當前全市小學語文教育作了全面且深刻的總結(jié)和剖析，并有針對性地提出了提升小學語文教育質(zhì)量的具體措施，為今后我市小學語文教育發(fā)展指明了方向。相信在全體與會教師的努力和示范帶動下，我市小學語文教育將譜寫更美好的、新的篇章。