<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是以學(xué)生獨立活動的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。同時，也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，彌補學(xué)生知識盲區(qū)和不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道?？梢娮鳂I(yè)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的部分。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">突如其來疫情再一次給師生的正常生活、工作、學(xué)習(xí)按下了暫停鍵。線上教學(xué)成了教學(xué)的主旋律。這種“教師離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的空中課堂模式已經(jīng)最大程度上減小了疫情對學(xué)生的影響。但教師與學(xué)生的互動以及知識反饋會有所滯后。所以，在此特殊時期，學(xué)生的線上作業(yè)就成為了最簡單、最直接、最重要的學(xué)習(xí)效果反饋的途徑。正值“雙減政策”和“五項管理”落實學(xué)校，減負(fù)不減質(zhì)，線上教學(xué)給我們提出了新的挑戰(zhàn)。</span></p> “研”字當(dāng)頭 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">以“雙減”政策為依據(jù)，秉承我?！爸ι砷L”的理念，學(xué)?！獙W(xué)科組——年級組三級聯(lián)動層層落實。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.改變作業(yè)觀念師生對作業(yè)的認(rèn)識，每每我們提到作業(yè)，學(xué)生第一反應(yīng)都是要寫什么呢？要背什么呢？要算什么呢？作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式多樣化，設(shè)置要有趣味性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.充分考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮家校共育的作用。嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量，讓學(xué)生進(jìn)行個性化、層次化、彈性化的作業(yè)選擇，提高作業(yè)質(zhì)量，豐富作業(yè)的類型，注入實踐性強的作業(yè)，讓作業(yè)呈“立體化、項目化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生自由成長空間，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，作業(yè)設(shè)計目標(biāo)性強，基礎(chǔ)性作業(yè)在應(yīng)用情境中的方式鞏固、有效、有質(zhì)的完成。增加綜合實踐性的作業(yè)，學(xué)科整合同一主題不同學(xué)科跟進(jìn)完成，形成項目式作業(yè)，設(shè)計有目標(biāo)，多元化有趣味，有一定的挑戰(zhàn)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4.此次的線上教學(xué)必須在“雙減”和 “五項管理”的政策下進(jìn)行，這就對每一位老師提出了更高的要求，無論授課的內(nèi)容還是學(xué)生的作業(yè)都力求一個“精”字。</span></p> 線上作業(yè)，展風(fēng)采 結(jié)合疫情材料設(shè)置作業(yè) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">利用好戰(zhàn)疫情這部活教材設(shè)置作業(yè)，在這萬眾一心抗擊疫情的關(guān)鍵時刻，在這場疫情面前，沒有旁觀者，我們都是親歷者，作為小學(xué)生，那我們能做些什么呢？不同學(xué)科的老師依據(jù)學(xué)科特點，挖掘?qū)W科和疫情的結(jié)合點設(shè)置作業(yè)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">語文老師讓孩子們做好小小宣傳員，一起為蘭州加油</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">美術(shù)通過畫筆為蘭州加油。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">道法老師讓學(xué)生寫抗疫觀后感。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">科學(xué)老師教學(xué)生科學(xué)防疫，科學(xué)佩戴和制作口罩，</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">音樂老師讓孩子們唱會《你好蘭州》。讓學(xué)生用自己的力量為蘭州加油。</b></p> 增加作業(yè)趣味性 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對小學(xué)生來說，缺乏趣味性就像飯菜里沒有鹽，天空缺少陽光。我們現(xiàn)在是與影視和游戲爭搶孩子，沒有趣味性和親和力，缺乏情感的交流，只能敗下陣。老師們想出形式活潑，有新意，能體驗到到成就感作業(yè)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1.實踐作業(yè)勞動小達(dá)人，學(xué)習(xí)了基本生活技能，幫助了家長。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.拿出家里的米、面，油掂一掂。結(jié)合生活實際更容易理解克和千克這是數(shù)學(xué)作業(yè)</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">3.借助實物記憶長短音，利用抖音學(xué)習(xí)音樂更快樂。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">4.這樣的圖文并茂的英語作業(yè)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">5.語文閱讀趣味多，巧妙記憶更有趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">6.數(shù)學(xué)作業(yè)拼玩結(jié)合奧秘多。</b></p> 作業(yè)“動”起來 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">“雙減”政策明確要求減少抄寫和機械性的作業(yè)。根據(jù)小學(xué)生好動的特點，各科老師都設(shè)置了動嘴，動手，動腦的作業(yè)，深受學(xué)生的喜歡。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(255, 138, 0);">1.動嘴---大聲讀出來</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">語文閱讀是陪伴學(xué)生成長的良師益友。每天在老師的誦讀聲中起床，在晨誦時刻吟誦幾首唐詩宋詞開啟美好的一天。整本書閱讀則提升文學(xué)素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">數(shù)學(xué)—大聲說出來</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">做能探索，說能明理同樣數(shù)學(xué)需要學(xué)生大聲的說出其中的道理。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">英語聲情并茂的表演，達(dá)到了語言的自由應(yīng)用</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">2.動手---做起來</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">美術(shù)老師帶領(lǐng)大家動手做一做，給我們特殊時期增添色彩。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">閱讀卡，讀書摘錄，節(jié)氣課程在學(xué)生們指間呈現(xiàn)。</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">數(shù)學(xué)上創(chuàng)意數(shù)字、軸對稱圖形、一天時間計劃表、完美設(shè)計。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">體育不僅要動手，還要全身動起來。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">寫好中國字，做好中國人，在這特殊時期中國字練起來。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 22px;">3.動腦—思起來</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。探索科學(xué)奧秘，學(xué)生手腦并用體驗探索過程的曲折和樂趣，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的神奇和魅力。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">各學(xué)科思維導(dǎo)圖</b></p> 分層作業(yè) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">語、數(shù)、英學(xué)科深入研討教材，緊抓“雙減”重點，分層設(shè)計作業(yè)。在學(xué)科上形成基礎(chǔ)型、能力型、拓展型等不同層次的作業(yè)；在生活上形成生活技能、勞動技能、學(xué)習(xí)技能的分層作業(yè)。</span></p> 親子作業(yè) <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">小手拉大手，一個孩子影響一個大人，一個大人帶領(lǐng)一個家庭，共抗疫情。家校共育，形成合力，共同見證孩子成長。</b></p> 學(xué)科整合 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">在這次研討中，大家提出一個學(xué)科單元整合，形成單元化項目式作業(yè)，跨學(xué)科整合形成學(xué)科間項目式作業(yè)。在本次線上教學(xué)，做了有效的嘗試。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)和美術(shù)的整合</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">英語和美術(shù)的整合</b></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文和數(shù)學(xué)的整合</span></p> 立體評價 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">有效的評價是促進(jìn)作業(yè)高效高質(zhì)完成的有效手段。線上教學(xué)老師們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和釘釘群的各項功能，對作業(yè)進(jìn)行全方位評價，力求做到有力度、有溫度。教師們積極創(chuàng)新作業(yè)評價形式，采用等級、評語、特色評價等方式。激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動性，鼓勵學(xué)生將作業(yè)作為展示自我的平臺。學(xué)生上交的作業(yè)老師及時評價、及時反饋，批閱天天清，一本一評價，讓學(xué)生和家長及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時作出相應(yīng)調(diào)整。讓作業(yè)不再成為負(fù)擔(dān)，而是成為真正推動學(xué)生成長的助力劑。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">1.利用釘釘?shù)淖鳂I(yè)評價功能，對每一份作業(yè)分層評價</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">2.利用獎勵機制評價</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">3.一對一給出不同的評價。</b></p> 反思不足 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">線上教學(xué)作業(yè)的設(shè)計、布置、評價我們正在嘗試的路上，有一些的收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多不足：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.家長的協(xié)助、家長的好勝心會干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過程，左右孩子的真實情況，限制了孩子的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.書面作業(yè)呈現(xiàn)較少。由于一、二年級的特殊性，原則上不能留書面作業(yè)，因此作業(yè)形式基本以活動為主，這也忽視了“寫”這個習(xí)慣的培養(yǎng)，造成一些學(xué)生書寫不是很規(guī)范。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3小學(xué)的年齡特點，線上推送作業(yè)需要家長的配合，因此部分家長的配合力度不夠，嚴(yán)重影響學(xué)生堅持線上學(xué)習(xí)的效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4.線上作業(yè)對學(xué)生的自律性一種挑戰(zhàn)，手機和電子游戲具有很強的誘惑性，家長監(jiān)管不到位孩子就會很容易沉迷游戲，甚至染上網(wǎng)癮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5.老師的批改只停在了屏幕上，本子上并不能直接反映出來，錯題可能就會被遺漏或忽略。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”通過線上教學(xué)作業(yè)實踐，驗證了作業(yè)分層、增加實踐性作業(yè)、提高作業(yè)趣味性、增加動手動腦的操作性作業(yè)等思路方法是正確的。線上改革后的作業(yè)受到學(xué)生歡迎，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。我們將總結(jié)經(jīng)驗，不斷實踐，不斷調(diào)整，在實踐中落實“雙減”政策，為減負(fù)不減質(zhì)不斷努力。</span></p>