<p class="ql-block"> 寒風(fēng)刮過，落葉滿地，一場(chǎng)大雪，落地成詩。濟(jì)南的冬天，還真是不一樣的冷。冬天的風(fēng)是清冷的偶爾刺骨，而我們的學(xué)習(xí)依舊火熱進(jìn)行中……</p> <p class="ql-block"> 11月份的教研活動(dòng)——聽評(píng)課如期而至。走進(jìn)教室，回歸課堂，那份思鄉(xiāng)，又一次被埋在心底。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)起于思，思源于疑”。授課老師“五要素”課，從 “<span style="font-size:18px;">問”、“思”、“動(dòng)”、</span>“撥”、“測(cè)”五個(gè)方面優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成以問為統(tǒng)領(lǐng)，充滿思考，學(xué)生靈動(dòng)，低碳、高效的特色課堂一一展現(xiàn)，再一次享受了一場(chǎng)視覺盛宴。</p> <p class="ql-block"> 張安琪老師深入文本，巧設(shè)情境，把學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法有效結(jié)合起來，讓學(xué)生自己說，用自己的語言轉(zhuǎn)化課文的語言，讓學(xué)生到句子里去點(diǎn)評(píng)，具體落實(shí)到哪些字詞甚至標(biāo)點(diǎn)中體現(xiàn)驕傲，學(xué)生更好地品味誰的尾巴最好看。在師生共研中呈現(xiàn)了一節(jié)富有情趣、語文味十足的課堂！</p> <p class="ql-block"> 韓曉婷老師《王戎不取道旁李》的課堂教學(xué)展示。本節(jié)課圍繞第六單元訓(xùn)練要素展開教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，有扶有放，將“內(nèi)容的理解與如何提問”融為一體，深入淺出落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。課堂上孩子們精神飽滿、坐姿端正、團(tuán)結(jié)合作無不體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；聲情并茂的朗讀，積極參與課堂研討，深入文本的學(xué)習(xí)與賞析，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block"> 吳韓老師的課堂滲透了孩子們學(xué)習(xí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，一個(gè)“井沿”，一個(gè)“落”，一個(gè)“無邊無際”讓人記憶深刻。特別是學(xué)習(xí)過程中關(guān)注所有孩子課上表現(xiàn)做得非常到位。循序漸進(jìn)的課文朗讀，充分結(jié)合文本內(nèi)容，挖掘了課文的內(nèi)涵，孩子們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)中感悟生命的意義。</p> <p class="ql-block"> 《數(shù)學(xué)廣角—打配》是二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看似簡單卻又不好教學(xué)。楊延云老師在上這節(jié)課是，打破教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生去動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。楊老師只是引導(dǎo)大家，充分提現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位。</p> <p class="ql-block"> 鮑曉茹老師的觀摩課三年級(jí)數(shù)學(xué)《幾分之一》，從同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片《小豬佩奇》導(dǎo)入，一下子激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)手操作中理解了平均分和幾分之一的意義，出色的完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減政策”背景下，強(qiáng)課提質(zhì)成了課堂教學(xué)中深入思考的著力點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 本輪聽課后依照教研慣例，老師們就李老師的課進(jìn)行了深入的教研。團(tuán)隊(duì)主動(dòng)思考，探索學(xué)科改革與融合，促進(jìn)教學(xué)教研與“雙減”融合銜接。</p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”?！半p減”政策的穩(wěn)步推進(jìn)，離不開高效的課堂，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實(shí)現(xiàn)高效課堂。</p> <p class="ql-block">編輯 祁小芳 魏成璽</p><p class="ql-block">審核 崇祥成</p>