<p class="ql-block">今早氣溫驟降，像是一夜入冬。但佘家小學氣氛卻熱烈的很，緣是縣教研中心視導來了。</p> <p class="ql-block">根據(jù)視導教研活動安排，領導們先進行聽課活動，然后查閱材料、問卷調查，最后總結反饋。</p> <p class="ql-block">語文組高勝男老師執(zhí)教了五年級“精彩極了和糟糕透了”。</p> <p class="ql-block">語文組王盈盈老師執(zhí)教了三年級“大自然的聲音”。</p> <p class="ql-block">李榮芬主任認真聆聽，并在之后的反饋環(huán)節(jié)就這兩節(jié)課做了詳實的點評：年青教師的成長很是明顯；語文課應多設計“啟發(fā)式”問題和“挑戰(zhàn)性”環(huán)節(jié)；應在深入讀透課標、讀懂教材基礎上，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">數(shù)學組楊勝楠老師執(zhí)教了一年級的“認識立體圖形”。</p> <p class="ql-block">數(shù)學組李麗麗執(zhí)教了四年級“條形統(tǒng)計圖”。</p> <p class="ql-block">王曉芳主任走進課堂與學生們一起聽課、深入交流。對兩位老師的課給了充分的肯定，并提出了中肯的建議：數(shù)學課進步明顯；楊勝楠老師悟性好，可塑性強。李麗麗老師表現(xiàn)積極上進，成長明顯；老師們特別是年青老師應多觀摩優(yōu)秀課例，注重資源積累，以“五問五動”打造優(yōu)質課堂。</p> <p class="ql-block">英語組戚雪娟老師執(zhí)教了三年級“Unit 6 A let's talk”。</p> <p class="ql-block">英語組劉輝老師執(zhí)教了六年級“Unit 5 B Read and write”。</p> <p class="ql-block">李海波主任邊聽課邊記錄，于精彩處不時拍照。對兩位老師的課堂表現(xiàn)，李主任這樣評價：老師們對英語4S課堂教學模式已是駕輕就熟、得心應手；要準確處理好外延與內涵的關系；課堂上個別處理稍顯困難的原因是平時不涉足、臨時抱佛腳所致，此是大忌。</p> <p class="ql-block">道法組呂雙雙老師執(zhí)教了一年級“吃飯有講究”。</p> <p class="ql-block">王叢叢老師執(zhí)教了四年級“廢舊物品再利用”。</p> <p class="ql-block">馮淑蘭主任認真記錄了兩節(jié)課的優(yōu)缺點，并做了如下點評：“從生活中來、到生活中去”是道法課的特點；要緊靠“智慧四步走”模式；多注重培養(yǎng)學生“問題意識”；教學中“他評+互評”環(huán)節(jié)要運用，而且要成熟運用。</p> <p class="ql-block">陳偉偉老師執(zhí)教了傳統(tǒng)文化課“盡忠報國”。</p> <p class="ql-block">張海燕老師執(zhí)教了“心理健康”課“丟掉煩惱，快樂來到”。</p> <p class="ql-block">尹花娥主任在總反饋時評價：情感目標是否達成，也是評價一節(jié)課優(yōu)良與否的關鍵一環(huán)，我們往往在知識技能等方面下足太多的功夫，而忽略了前者；多注重學生的心理健康教育，上好心理健康課。</p> <p class="ql-block">聽課后是問卷、問答調查環(huán)節(jié)，領導們和我校師生進行了深入的交流。</p> <p class="ql-block">查閱過程性材料是檢驗一個學?！俺Ｒ?guī)”工作的標尺。領導們仔細查閱，認真記錄。</p> <p class="ql-block">在最后集中反饋環(huán)節(jié)，扈希同校長先就我校新學年“設置音美體專職教師、1+1+1任課模式、三步聽課教研活動、整本書閱讀、規(guī)范雙減課服、社團活動”等新舉措，做了簡要的匯報。</p> <p class="ql-block">領導專家們對學校的教學管理、教師的敬業(yè)精神、業(yè)務素質等給予了充分的肯定，同時也提出了指導性意見，為學校進一步開展教育教學工作開拓了思路、指明了方向。</p> <p class="ql-block">我們將認真分析這些寶貴意見建議，結合我校實際，深化學校管理、規(guī)范教師教育行為，轉變教育觀念，打造優(yōu)質高效課堂，全面提高教育教學質量。</p> <p class="ql-block">聽課后，英語組的老師們仍在討論。上課的兩位老師表示：雖是海波主任對我們激勵有加，但課堂上我們對個別環(huán)節(jié)的處理欠妥，致使稍顯不流暢，不太完美，很是自責。</p><p class="ql-block">聽了這些話，我甚是欣慰，作為兩個工作不久的年青教師竟有如此覺悟，難能可貴。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">領導們蒞臨各學校，督導學校工作的目的便是加速我們趨向完美的步伐的。再者，其實世上鮮有完美的事，都是奔在通向完美的路上而已。人是如此，學校也是如此。</p>