幼小聯(lián)合在行動(dòng)，助力銜接促成長(zhǎng)—文禮幼兒園與西關(guān)小學(xué)幼小銜接系列活動(dòng)

壽光市文禮幼兒園

為加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)大班幼兒入小學(xué)的適應(yīng)性教育，文禮幼兒園與西關(guān)小學(xué)幼小銜接核心領(lǐng)導(dǎo)組的老師們，進(jìn)行了多次的觀摩與交流活動(dòng)。西關(guān)小學(xué)的老師們積極走進(jìn)文禮幼兒園了解幼兒在園的一日生活活動(dòng)，共同觀摩幼兒園的區(qū)域自主游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等，直觀感受和了解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，為以后幼小緊密銜接奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參觀環(huán)境，了解理念 　　在文禮幼兒園園長(zhǎng)韓愛(ài)霞的陪同下，西關(guān)小學(xué)的老師們參觀了幼兒園的室內(nèi)外游戲環(huán)境以及配備的各大功能室，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)宋雪麗詳細(xì)的介紹了幼兒園的教育理念。小學(xué)的老師們被幼兒園“稚趣空間”的班級(jí)環(huán)境布置所吸引，對(duì)墻面創(chuàng)設(shè)、區(qū)域布置等進(jìn)行了細(xì)致地參觀學(xué)習(xí)。 區(qū)域觀摩，悅享成長(zhǎng) 　　游戲是幼兒園的基本活動(dòng)方式，孩子們?cè)诳鞓?lè)的自主游戲中，直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)。專注、探究、想象和創(chuàng)造的品質(zhì)在此萌發(fā)，表達(dá)、合作、解決問(wèn)題的能力在此生長(zhǎng)。西關(guān)小學(xué)的老師們走進(jìn)幼兒自主游戲，深入游戲現(xiàn)場(chǎng)與孩子們親切互動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)方式，并針對(duì)孩子們的日?；顒?dòng)內(nèi)容及行為習(xí)慣的培養(yǎng)與幼兒園老師進(jìn)行了交流。 思維碰撞，深化銜接 　　觀摩結(jié)束后，教師們針對(duì)一年級(jí)孩子入學(xué)適應(yīng)及行為規(guī)范方面的問(wèn)題進(jìn)行深入交流。立足幼兒入學(xué)適應(yīng)及終身發(fā)展需要，以“行為習(xí)慣”和“專注力”為兩大切入點(diǎn)，通過(guò)日常生活、游戲活動(dòng)、主題活動(dòng)、家園互動(dòng)等課程實(shí)施路徑，從“幼兒、教師、家長(zhǎng)”三位一體的實(shí)際出發(fā)，幫助幼兒做好身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面的有益經(jīng)驗(yàn)。 　　花開(kāi)有時(shí)，銜接有度。孩子們?nèi)绱诺幕ɡ?，在?ài)的滋養(yǎng)中不斷成長(zhǎng)。讓我們共同努力，以“匠人”精神在幼小銜接工作中尋方法、探途徑、提合力，幫助孩子共同蛻變，以更好的狀態(tài)迎接未來(lái)!