2021年11月11日下午，我校全體初中英語(yǔ)教師在遠(yuǎn)程互動(dòng)教室進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“初中英語(yǔ)讀寫(xiě)一體——目標(biāo)與路徑”。二師英語(yǔ)教研田蔚老師，對(duì)全體初中英語(yǔ)教師進(jìn)行了兩個(gè)半小時(shí)的培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我校英語(yǔ)教師受益匪淺，獲益良多。 田蔚老師通過(guò)對(duì)中考試卷分析；中考階段復(fù)習(xí)難點(diǎn)調(diào)查；二師的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀；新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；二師文本解讀下的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)；繼續(xù)解決讀的問(wèn)題，同時(shí)解決寫(xiě)的問(wèn)題這五個(gè)方面的原因，給大家分析了讀寫(xiě)一體的重要性。<br> 閱讀和寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的兩個(gè)部分。初中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作分離，學(xué)生的寫(xiě)作能力普遍較弱。以往的初中教學(xué)一般是以語(yǔ)法和重點(diǎn)詞匯積累為重點(diǎn)，忽略了閱讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢，理解能力弱，從而導(dǎo)致英文寫(xiě)作水平低，單詞應(yīng)用不準(zhǔn)確，不連貫。讀寫(xiě)一體化教學(xué)模式，把閱讀寫(xiě)作作為一個(gè)不可分割的互動(dòng)整體,讓閱讀成為寫(xiě)作的積淀，讓寫(xiě)作融入閱讀中。 <p class="ql-block"> 最后，田老師就讀寫(xiě)一體的實(shí)施路徑——文本解讀下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了案例分析，田老師就7年級(jí)上冊(cè)1到5單元，八年級(jí)上冊(cè)1到5單元進(jìn)行了案例分析。每個(gè)單元從what.why.how.language和reading skills進(jìn)行了文本分析，并且每一部分都附有讀寫(xiě)教學(xué)建議。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在閱讀教學(xué)中教師不僅只關(guān)注閱讀文本的表層信息，更要關(guān)注文本的深層信息，需要教師深入解讀文本的目的，內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)，目標(biāo)語(yǔ)言等，從而理解編者或作者的觀點(diǎn)和思想，再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，去學(xué)習(xí)閱讀文本。學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，運(yùn)用閱讀中積累的知識(shí)，領(lǐng)悟閱讀的思想和精髓，最終才能提高對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。</p>