相聚石嶺，共話成長——萍聚京城回訪老學(xué)員彭燕、李凌

萍聚京城

萍聚京城踐行“每一個參與者都是志愿者”的理念，努力實(shí)現(xiàn)“100個有理想的人去影響10000個鄉(xiāng)村孩子”的美好愿景，助力萍鄉(xiāng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展。五年來，通過選拔，萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師赴京（麗水）培訓(xùn)學(xué)員已有99名，在萍聚京城學(xué)習(xí)共同體中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成長的老師們在回到自己的工作崗位有些什么樣的變化？ 2021年11月20日，萍聚京城理事，萍聚京城赴京學(xué)習(xí)第四屆、第五屆班主任朱紅梅老師帶領(lǐng)萍聚京城第三屆學(xué)員劉伶俐、第四屆學(xué)員楊穎萍、鮑玲、張婷，第五屆學(xué)員黎艷琴赴上栗縣楊歧鄉(xiāng)石嶺小學(xué)，回訪萍聚京城的夫妻檔學(xué)員：第一屆學(xué)員彭燕和第二屆學(xué)員李凌老師。李凌老師和彭燕老師分別作為萍聚京城2017、2018屆學(xué)員赴京學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這對優(yōu)秀萍聚京城夫妻檔，是怎樣將赴京學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念逐漸滲透到工作中去的呢？在此次回訪中活動中會給我們怎樣的答案呢？ 回訪活動一 回訪活動一：參加彭燕、黃敏、沈南老師主持的三個課題開題報告會。 萍聚京城第二屆學(xué)員、石嶺小學(xué)校長李凌老師首先向大家作石嶺校園文化介紹。石嶺小學(xué)是楊岐鄉(xiāng)最南邊的最邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，現(xiàn)有小學(xué)6個班79名學(xué)生，一個附屬幼兒班學(xué)生17人，共有教師10人。由于成班率低，學(xué)校規(guī)模小，經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)面臨很多困難。但是在李凌校長帶領(lǐng)下，學(xué)校老師有干勁，有闖勁，有奉獻(xiàn)精神。近年來學(xué)校特別重視經(jīng)典誦讀、海量閱讀工作，努力讓每一個學(xué)生愛上讀書。學(xué)校每周安排固定課時開展閱讀活動。學(xué)校堅(jiān)持做好五項(xiàng)管理、落實(shí)雙減工作，開展剪紙、腰鼓、繪畫、書寫、跑步等課后活動。不僅如此，學(xué)校在李凌校長，彭燕老師的帶領(lǐng)下，以課題研究為導(dǎo)向，促進(jìn)老師們在教學(xué)上的專業(yè)化成長！ 彭燕老師在石嶺小學(xué)開展作文教學(xué)探究取得優(yōu)異成績，她負(fù)責(zé)的《基于語文核心素養(yǎng)的農(nóng)村小學(xué)作文素材的整合與教學(xué)的研究》的省級課題已順利結(jié)項(xiàng)。在課題研究過程中，彭燕老師帶領(lǐng)課題組編輯了校報專刊《草根作文報》，校本教材《習(xí)作與素材》《優(yōu)秀作文集》。 今天，是彭燕老師申報成功的第二個省級課題《農(nóng)村小學(xué)語文高年級習(xí)作教學(xué)微課資源開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究》的開題報告會。她分別從課題工作的題目、內(nèi)容、方法、分工、進(jìn)度等方面進(jìn)行了闡述。萍聚京城第五屆學(xué)員、市基礎(chǔ)教育課題專家中心組專家、江西省教育科學(xué)成果獎獲得者、湘東遠(yuǎn)大小學(xué)黎艷琴老師結(jié)合多年的課題研究經(jīng)驗(yàn)，提出了建設(shè)性意見：1.依托教材，課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合，開發(fā)適合農(nóng)村小學(xué)的習(xí)作微課資源。2.提高素養(yǎng)，學(xué)習(xí)作文指導(dǎo)方面的專業(yè)書籍，吸收借鑒最先進(jìn)的教學(xué)理念。3.廣泛交流，多渠道拓展研究視野，縱深推進(jìn)課題研究。4.讀寫結(jié)合，海量閱讀提升寫作水平，促進(jìn)讀寫整體水平。 萍聚京城第三屆學(xué)員、江西省智慧作業(yè)評審專家、市基礎(chǔ)教育課題專家中心組專家、翠湖中學(xué)劉伶俐從如何結(jié)合課題開展研學(xué)工作給予指導(dǎo)性意見。劉伶俐老師欣然接受幫助彭燕老師團(tuán)隊(duì)運(yùn)用智慧作業(yè)等多媒體資源錄制微課、打造資源庫的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)“手拉手”幫扶計劃。 朱紅梅老師首先對我們的鄉(xiāng)村教師植于鄉(xiāng)村、長于鄉(xiāng)村、堅(jiān)韌頑強(qiáng)、向陽而生的專業(yè)追求的精神予以充分肯定！她認(rèn)為開題儀式的意義其一是促進(jìn)學(xué)習(xí)交流，其二是進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。她特別介紹了“萍聚京城”送教下鄉(xiāng)百校行活動，就是基于鄉(xiāng)村學(xué)校教研剛需、鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的幫扶活動，“萍聚京城”將進(jìn)一步落實(shí)名師團(tuán)隊(duì)送教、教育資源投放、優(yōu)秀人才培養(yǎng)等工作，做“貼伏地面”的更深入更務(wù)實(shí)的努力。朱紅梅老師勉勵老師們要不忘初心，腳踏實(shí)地地沉潛、深耕，希望大家?guī)е韵隆捌邆€思考”落實(shí)課題研究工作：一、依托課題研究，教師成長是關(guān)鍵；二、依托課標(biāo)要求，學(xué)科建設(shè)是根本；三、依托生本理念，分層分類是基礎(chǔ)；四、依托信息技術(shù)，資源開發(fā)是重點(diǎn)；五、依托科學(xué)方法，多措并舉是難點(diǎn)；六、依托教育創(chuàng)新，構(gòu)建模式是焦點(diǎn)；七、依托評價改革，自主發(fā)展是核心素養(yǎng)。朱老師結(jié)合今天開題的三個課題，一個個生動的案例信手拈來，她指導(dǎo)大家如何將七個思考與課題研究相結(jié)合，融入到自己的教學(xué)工作中。她強(qiáng)調(diào)在雙減政策背景下教師要改變育人觀、課堂觀、課程觀，要有擔(dān)當(dāng)，要培養(yǎng)真正熱愛學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造力的學(xué)生，真正讓學(xué)生有獲得感、有幸福感。 報告會后，我們到彭燕老師任教的班級參觀，墻上張貼的《習(xí)作星天地》《彩繪生活》吸引大家的注意力。彭燕老師的“習(xí)作星天地”張?zhí)⒆觽兊淖魑?，班上孩子可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀，也可以去修改他們文章的不足，作文教學(xué)的用心可見一斑。在“彩繪生活”一欄，彭燕老師不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，而且還會彩繪生活之美，融美育于生活點(diǎn)滴之中，獨(dú)具匠心！ 回訪活動二 回訪活動二：訪談彭燕、李凌老師 萍聚君：加入萍聚京城后學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念你們能具體談?wù)剬ζ綍r的工作的影響嗎？ 李凌：首先是教育的格局更寬了，立志教育夢想，在其位謀其事；立足學(xué)生的成長，認(rèn)真做好當(dāng)下工作。其次是真正將教育情懷與實(shí)干接軌。面對不足百人的村小，一年經(jīng)費(fèi)有限，生存是大問題時，我們一方面很多時候省著花，開源節(jié)流；另一方面積極開辟渠道，從各種公益項(xiàng)目獲取一些愛心物資，這也是為了學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校減輕一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 彭燕：赴京學(xué)習(xí)其實(shí)不是使一個人突變，而是慢慢滲透逐漸改變。像我當(dāng)年我聽了北京實(shí)驗(yàn)二小老師介紹他們的讀書經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到了海量閱讀的重要性。我選擇推薦給學(xué)生的書籍就不僅是學(xué)科類，更包括自然科學(xué)類......現(xiàn)在我們學(xué)校終于有了愛心人士捐建的閱覽室，不僅讓每個孩子都可以在書桌前安心閱讀，而且書籍涉及的內(nèi)容非常廣泛?？粗⒆觽兊慕栝喌怯洠w會到孩子們對讀書的熱愛，我內(nèi)心很欣慰。 萍聚君：“100個有理想的人，去影響10000個孩子”是萍聚京城的志愿服務(wù)宗旨，你們一般從哪些方面去影響周圍老師的成長，服務(wù)孩子的成長？ 李凌：一是想辦法改變學(xué)生的閱讀條件，通過自己參加公益活動，三次獲得愛心人士捐贈圖書和愛心書架；通過上栗紅十字會聯(lián)手江西高科阿爾法藥業(yè)，捐贈全新的圖書室，改善了閱讀條件。二是努力拓寬學(xué)生的閱讀面，除了文學(xué)著作類，更提倡學(xué)生多讀科技類、天文類、地理類等圖書。對教師的成長：作為校長，不論是線上還是線下，我總是鼓勵老師要積極參加各類培訓(xùn)和比賽，包括萍聚京城的學(xué)習(xí)活動，包括各級論文比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、青年教師賽課等。 李凌老師：2016年我成為注冊志愿者，我熱愛公益事業(yè)，可以說也是有點(diǎn)“私心”的。我希望通過自己身體力行的志愿工作，可以爭取更多的公益資源來支持我們的學(xué)?！，F(xiàn)在通過公益組織的幫助，學(xué)校的閱讀書籍、音樂課腰鼓甚至學(xué)生的鞋襪都有愛心人士的幫助。我最感動的是愛心企業(yè)幫我們學(xué)校建設(shè)了全新的閱覽室，滿足了我們“讓每個孩子都能坐在書桌前，都有書看”的需求。 <div>萍聚君：感謝您二位在鄉(xiāng)村教育路上的一路堅(jiān)守，作為萍聚京城的志愿者，你們對萍聚京城有什么要說的嗎？</div><div> </div><div>李凌：作為萍聚京城的志愿者，我們會一直關(guān)注萍聚京城，會一直在。萍聚京城匯聚鄉(xiāng)村教師的力量，我們是萍聚京城“聚是一團(tuán)火，散是滿天星”的踐行者。未來希望萍聚京城的優(yōu)秀引領(lǐng)作用更強(qiáng)，發(fā)揮傳幫帶的作用。</div><div> </div><div>彭燕：我們會保持初心，在教學(xué)上保持學(xué)習(xí)力，希望有更多的優(yōu)秀老師帶領(lǐng)我們，跑得快一點(diǎn)！在鄉(xiāng)村教育路上，能遇到萍聚京城的這束亮光是幸運(yùn)和幸福的！</div> 萍聚君：今天回訪聽了你們倆夫妻堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育十二年的故事，非常感動！你們在鄉(xiāng)村教育上的堅(jiān)守不容易，所有微光匯聚起來就是希望之光！作為校長，李凌老師傾盡全力，即使是有“私心”也是全心投入學(xué)校為孩子的成長服務(wù)，為孩子們的夢想加油，這正是在踐行萍聚京城的“100個有理想的人，去影響10000個孩子”的教育夢想。你們夫妻扎根于鄉(xiāng)村教育，躬耕于其中，這種奉獻(xiàn)精神不是停留在口頭上，而是在漸白的頭發(fā)中，在漸長的皺紋里，在相互支持的的志同道合里，在師生共同成長的大格局里！孩子們因遇見你們而幸福成長，萍聚京城因有你們的優(yōu)秀而自豪！ 李凌、彭燕夫婦的故事感動了大家，來自石嶺小學(xué)、聯(lián)洪小學(xué)的教師代表們紛紛表達(dá)自己的“成長微心愿”和對萍聚京城的感受及建議。 結(jié)語：“國之大計，教育為本”，萍聚京城匯聚優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，在萍聚京城有無數(shù)像彭燕、李凌老師這樣的學(xué)員，他們揮灑著自己的青春和汗水，默默地堅(jiān)守在鄉(xiāng)村學(xué)校中，努力做好傳幫帶工作，積極地影響身邊的人，用自己的實(shí)際行動向光而行，為“萍聚京城”代言！ 文字：楊穎萍圖片：彭燕審核：朱紅梅