2021年10月23日，十三屆全國人大常委會第三十一次會議審議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，讓養(yǎng)娃從“家事”變“國事”。 中華人民共和國家庭教育促進法》中要求家庭教育應(yīng)該符合的要求中的第一條是：尊重未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和個體差異。 這個“規(guī)律”是什么？如何把握“個體差異”？沒接受過系統(tǒng)心理學、教育學訓練的人，是很難回答這個問題的。<div><br></div><div>大瀝實驗小學作為佛山地區(qū)最老資格的實驗類民辦學校，在過去20多年的發(fā)展中積累了大量家校合作的經(jīng)驗、個案和資源，并且不斷更新認知、不斷升級家長服務(wù)質(zhì)量。為了幫助家長更好理解各自孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個體差異，快速響應(yīng)國家號召、特意派出有22年教學經(jīng)驗、曾經(jīng)為100多個家庭做過培訓輔導的國際部主任鄒小磊老師，每周為家長提供精品式家庭教育輔導服務(wù)。<br></div> 精品式的家長服務(wù)與眾不同的地方是：<br>1. 以小組輔導為主要形式，每次6-10名家長。<br>2. 以家長需求為中心，家長想聽什么、學什么，我們就講什么、教什么，個性化定制培訓內(nèi)容。<br>3. 以最新的心理學工具為依托，快速精準得出每一個家庭成員的情緒偏好、最佳學習方式、心理能量、潛意識等重要數(shù)據(jù)。精準把握“個體差異”。<br>4. 以大量真實成功案例為內(nèi)容，幫助家長理解在孩子不同時期身心發(fā)展規(guī)律。 過去大量的實踐經(jīng)驗告訴我們，不僅僅是孩子，每個家庭在不同發(fā)展階段，每個家長也是存在個體差異的。社會已經(jīng)發(fā)展到“個性化定制”的年代，孩子的教育要個性化定制，家長的服務(wù)也要做到個性化定制。這也是一所老牌實驗類民辦學校能夠提供給家長與眾不同的價值。 在培訓過程中，有家長提出要提升孩子自信心、有家長不知如何發(fā)掘孩子天賦、有家長擔心孩子學習跟不上......每個家長，每個家庭的訴求是不一樣的，但是經(jīng)過精準輔導后，他們說： 有一位學生的爸媽是每次培訓都參與，夫妻雙雙出席，體會很深。 聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育（EPD 項目）工作委員會委員， 廣州現(xiàn)代教育科學研究中心教育發(fā)展研究部主任馮國文教授出席了11月17日下午的家長培訓會。會后他勉勵大瀝實驗小學的校長和老師道：過去20年，我一直關(guān)心大瀝實驗小學的發(fā)展，很欣慰看到大瀝實驗小學一直在教學、教育和家長服務(wù)等多個領(lǐng)域保持領(lǐng)先同行，期待你們把這些創(chuàng)新的做法、個案總結(jié)成書，讓更多的學校和家庭受惠。