<p class="ql-block ql-indent-1">為落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展第32個(gè)“優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)的通知》精神，落實(shí)“全面對(duì)標(biāo)學(xué)如皋”戰(zhàn)略意圖，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升，凸顯課堂中心與生本視角，不斷提升集群教師育人水平和教學(xué)能力，11月 22日，宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極組織開(kāi)展了第五教育集群語(yǔ)文學(xué)科的“優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)月”賽課活動(dòng)。</p> “新秀杯” <p class="ql-block ql-indent-1">“新秀杯”的賽課課題為三年級(jí)上冊(cè)的《23.父親、 樹(shù)林和鳥(niǎo)》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》是作家牛漢的一篇散文，寫(xiě)的是通過(guò)“我”和父親關(guān)于鳥(niǎo)的對(duì)話，讓 我們了解到父親對(duì)鳥(niǎo)的熟悉與熱愛(ài)， 這種愛(ài)也感染了 “我” ， 使 “我” 有了愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)，展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌小學(xué)郭圓圓老師執(zhí)教的《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，讀好長(zhǎng)句。難點(diǎn)是能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性。郭老師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，借助想象、觀察圖片以及對(duì)比朗讀體會(huì)語(yǔ)言的豐富與生動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">保安中心學(xué)校邱香老師通過(guò)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，落實(shí)了本單元“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句”的語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“父親一輩子最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”，去發(fā)現(xiàn)樹(shù)林的霧蒙蒙，小鳥(niǎo)的快活可愛(ài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)李佳奕老師執(zhí)教的《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo)緊扣學(xué)段目標(biāo)，并能關(guān)注單元要素，設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的課堂模式中互助學(xué)習(xí)。課堂中，朗讀形式多樣，以讀促教，讀中感悟，從讀中讓學(xué)生感受自然，熱愛(ài)自然。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁嘴中心學(xué)校周慧君老師在上課時(shí)讓學(xué)生反復(fù)讀課文，把課文讀通、讀順、讀正確，注意讀好文中的長(zhǎng)句子。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多讀多想”的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把自己想象成樹(shù)林中的小鳥(niǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌小學(xué)梁筱老師在創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的思辨能力，品讀文中富有特色的語(yǔ)句，通過(guò)檢測(cè)反饋的方式訓(xùn)練學(xué)生仿說(shuō)句子，感受、積累優(yōu)美的語(yǔ)言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張宇寧老師圍繞著課文的主旋律“父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)?！闭归_(kāi)教學(xué)，初步感知從概括到具體描寫(xiě)的表達(dá)方式，體會(huì)修飾詞連用的妙處，感受“父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)”的情懷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">保安中心學(xué)校杜洋洋老師通過(guò)想象畫(huà)面、體會(huì)獨(dú)特情感來(lái)讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象詞語(yǔ)背后的畫(huà)面和情感，便于學(xué)生直觀理解，感受本課語(yǔ)言的生動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐正文老師關(guān)注本單元語(yǔ)文要素“積累生動(dòng)的語(yǔ)言”，引導(dǎo)學(xué)生品讀“幽深的，霧蒙蒙的”樹(shù)林雖然看不清楚，但父親對(duì)鳥(niǎo)兒十分了解，看葉知鳥(niǎo)，聞到鳥(niǎo)味，與“我”的表現(xiàn)形成對(duì)比，感受父親對(duì)鳥(niǎo)兒、對(duì)大自然的喜愛(ài)。</p> “棟梁杯” <p class="ql-block ql-indent-1">“棟梁杯”的賽課課題為五年級(jí)上冊(cè)的《21.四季之美》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《四季之美》按一年四季的順序描寫(xiě)了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏和冬天的早晨等不同時(shí)間的景致。作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)出不同時(shí)間、不同景物的動(dòng)態(tài)變化，營(yíng)造了美的氛圍。本文作者感受細(xì)膩，選材視角獨(dú)特，善于捕捉景致瞬間微妙的動(dòng)態(tài)變化，字里行間蘊(yùn)含著獨(dú)特韻味。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌小學(xué)張楠老師在教學(xué)過(guò)程中，從文本出發(fā)，以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想畫(huà)面，體會(huì)作者筆下的四季之美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的情趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁嘴中心學(xué)校胡海燕老師在課堂中充分讓孩子們用各種方式的朗讀體會(huì)這種文辭的優(yōu)婉，我主要講述了課文二三自然段，引導(dǎo)孩子們體會(huì)作者筆下動(dòng)態(tài)趣味，和靜態(tài)美的結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)卓倩老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，主要從字詞入手，先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，深入挖掘文本，有效地將課本知識(shí)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌小學(xué)陳華云老師這節(jié)課給學(xué)生充足的時(shí)間去讀，去獨(dú)立思考，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀所得，互相補(bǔ)充，互相借鑒，學(xué)生也體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的重要性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉巖老師課堂上利用視頻、圖片，視聽(tīng)結(jié)合，讓學(xué)生感受四季的美，在學(xué)生充分感悟美的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把這種美用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生真正享受到了美的樂(lè)趣和陶冶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁嘴中心學(xué)校倪前吉老師教學(xué)時(shí)抓住了“美”這一條主線，讓學(xué)生在充分朗讀感悟后，體會(huì)作者筆下的語(yǔ)言文字美、韻味美，抓住其中的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)體會(huì)春天黎明的景致。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)熊小文老師乘著四季的風(fēng)云，以微毫詮釋課堂。以輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">文昌小學(xué)張艾博老師的課堂書(shū)聲朗朗，先交給學(xué)生品讀文章的方法，再放手讓學(xué)生交流討論，讓學(xué)生充分感受語(yǔ)言的魅力。最后，讓學(xué)生學(xué)以致用，寫(xiě)出心中所感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)張楊老師主要通過(guò)品讀詞句，抓住春天黎明的色彩美和夏天夜晚的光亮美來(lái)讓學(xué)生體會(huì)作者獨(dú)特的表達(dá)方式，從而感受季節(jié)帶來(lái)的獨(dú)特韻味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)本次活動(dòng)，我們深深感受到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)，更是一次智慧與能力的比拼。賽課中，執(zhí)教的每位教師都展示出自己的風(fēng)采。他們有的立意創(chuàng)新，有的大膽嘗試，彰顯出各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課標(biāo)改革和學(xué)本教育的理念。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">責(zé) 編：張馨元</p><p class="ql-block">文 稿：李佳奕</p><p class="ql-block">攝 影：臧 琪</p><p class="ql-block">制 作：李佳奕</p>