美好教育“讓幼兒園亮起來”

付曉利

園所介紹： 2016年9月投入使用，現(xiàn)有13個班530名幼兒，主要服務(wù)區(qū)為鎮(zhèn)區(qū)及周邊服務(wù)村。山東省省級示范園、全國足球特色示范校、濰坊市語言文字示范校、濰坊市教師培訓(xùn)基地、臨朐縣游戲?qū)嵺`園、臨朐縣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化示范園、“家園共育”示范幼兒園、連年被評為臨朐縣教育教學(xué)先進單位、臨朐縣財務(wù)工作先進單位、臨朐縣校園安全工作先進單位、臨朐縣三八紅旗集體單位、臨朐縣先進基層黨組織等榮譽稱號。專職教師33人，在編教師12人（高級教師3人、中級教師1人）。山東省特級教師1人、濰坊市教學(xué)能手1人、臨朐縣教學(xué)能手5人、臨朐縣骨干教師2人、臨朐縣百優(yōu)班主任6名。 幼兒園秉承“以美啟智樂享童年”的辦園理念，堅持以人為本、文化立園，以“美育”建設(shè)為切入點，創(chuàng)設(shè)了安全、寬松、童趣的幼兒生活環(huán)境和育人環(huán)境，讓“美”的種子植入每一名幼兒的心田。 發(fā)現(xiàn)園所文化的力量每一個靈魂都值得尊重 幼兒園把文化育人作為辦園的重要內(nèi)容，做好品牌建設(shè)的整體規(guī)劃，分層實施。在全園提出美好教育，這既是教師和家長對每一名幼兒美好未來的期待，也是對幼兒園美好未來的期待。美好的教育就是給孩子幼小的心靈種下一顆美的種子，輸出一種生命價值觀，每一個生命都是平等的，每一個靈魂都值得被尊重，童年原來不同樣，我就是我，每個人都能成為更好的我。通過“魅力班級”建設(shè)項目，在班內(nèi)開展主題性教育活動、區(qū)域活動、在各功能室進行特色活動。繽紛多彩、整齊有序的環(huán)境，豐富多彩的游戲活動，充分展現(xiàn)了“環(huán)境寓美、情感導(dǎo)美、行為立美、藝術(shù)展美”的教育理念，讓大家感受了冶源街道中心幼兒園讓孩子們在“玩中學(xué)、做中學(xué)”的“一日活動皆的課程”教育情懷。 發(fā)現(xiàn)教師的力量成長需要他人發(fā)現(xiàn)，也需要自我發(fā)現(xiàn) 為提升教師專業(yè)素質(zhì)，我園采用學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、實踐、反思等路徑，通過多種活動研訓(xùn)并促，教學(xué)相長的培訓(xùn)模式，分層次、分步驟的推進教師專業(yè)化發(fā)展。一、實施學(xué)研相長，落地常規(guī)要求。“講堂式”培訓(xùn)，落地常規(guī)要求。除園本培訓(xùn)外，還充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的輻射帶動作用，先后開展“音樂游戲化教學(xué)”、“市縣級名園觀摩”、“優(yōu)秀課例展評”等二次培訓(xùn)活動，以點帶面，實現(xiàn)一人學(xué)習(xí)，全園受益。采用教研組前審議、可行性中審議、反思式后審議的形式扎實推進課程實施。發(fā)揮創(chuàng)意美術(shù)、自主游戲名師工作室教研引領(lǐng)作用，將教研的內(nèi)容分解化、具體化，促進教師實踐與教研相結(jié)合，解決項目活動組織過程中出現(xiàn)的問題，提升了項目活動質(zhì)量。二、實施多措并舉，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展1、“亮劍式”活動，樹立教學(xué)自信。定期開展“導(dǎo)師團帶教”、“魅力班級”評比、“教師技能競賽”、“感動身邊好老師”評選等活動，既彰顯“有實力，會創(chuàng)新”的精神內(nèi)涵，又為教師員工樹立了價值典范及自信心。2、“修身式”活動，拓寬教學(xué)視野。舉辦“讀書會”、“教師沙龍”、“國畫沙龍”、“音樂匯”等活動，拓寬教師視野，凈化教師心靈，從而提升教師整體素質(zhì)。3、美好時光分享，傳遞教育正能量。在每周周前會，請新教師將自己感受到的“美好的故事”進行“美好時光”分享，傳遞教育正能量；班子領(lǐng)導(dǎo)也利用幼兒園生活中發(fā)生的鮮活事件撰寫成“美好的日記”，在瑣碎中汲取精華，賦予教師尋常工作以價值意義。4、設(shè)立中層加油站，提升整體管理水平。通過“中層管理加油站”項目的實施，以案例剖析、專題研究及專家講座等方式，邀請名師名校長每學(xué)期來園，“自上而下”的培育這支管理團隊，從而有效提升管理人員的責(zé)任意識與管理水平；與此同時，幼兒園還把重心下移，呼喚一線教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)生教育智慧，實現(xiàn)“以教師的愛心滋潤童心，以教師的能力提升幼兒的能力”的目標(biāo)。 發(fā)現(xiàn)兒童的力量從兒童而來，向兒童而去 樹立正確的課程觀、兒童觀。相信兒童是以有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者的身份成長的，落實一日活動皆課程。以預(yù)設(shè)課程和生成課程為雙翼，結(jié)合園所實際，各級部主任分工包靠認(rèn)領(lǐng)項目，將共性課程園本化并與創(chuàng)意美術(shù)、科學(xué)探秘、養(yǎng)正教育、健康教育有機融合，有效落實園本課程的實施，逐步形成美好教育課程體系。幼兒園開設(shè)繪本館、美食館、美術(shù)館。通過各種園慶活動、節(jié)日活動、各種實踐體驗活動以及“戶外活動”項目的研究，就近取材，貼近生活，不斷優(yōu)化環(huán)境、探索適宜的活動材料、探索戶外體育游戲及自主混齡游戲，逐步構(gòu)建體驗式的課程模式。給孩子們提供親身體驗、直接感知、實際操作的機會，讓幼兒成為主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者和溝通者。