第14小組心得體會 <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃雪丹 馬佳娜</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為進一步提高鄉(xiāng)村小學教師素質(zhì)與班級管理水平，加強骨干教師建設，著力打造一支德高藝精、理念先進、具有教育情懷的高素質(zhì)教師隊伍。11月9日，廣東省各個市區(qū)共45位多學科教師“強師工程”培訓工作，在廣州市天河區(qū)外國語藝術(shù)學院（燕嶺校區(qū)）拉開了序幕。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> “ 冬雨寒風如刀刺骨！”</b><span style="color:rgb(1, 1, 1);">昨天的一場雨洗刷了整個校園，雨后的廣外藝干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、空氣清新。佇立在教學樓中間的女神像更是令人肅然起敬，它是廣外藝的標志，它也仿佛在為我們訴說著廣外藝的師德歷史。盡管氣溫突然一晚驟變，但這并不影響我們這群鄉(xiāng)村骨干教師熱愛學習的一顆熾熱的心?</span></p><p class="ql-block"> 大家就這樣在一個處處充滿著書香氣息的校園里，我們一群人懷揣著共同的期待，一同開始共享這場廣外藝的饕餮盛宴，一同開啟第15天的培訓學習。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上午8：30，上半節(jié)課由廣外藝非常有氣質(zhì)、笑容可掬的陳雅玲教授為我們講授《如何開展跨學科教學》。</p><p class="ql-block"> 陳雅玲教授<span style="font-size:18px;">陳教授講到：開展跨學科教學要有意識，要做到“入乎其內(nèi)，出乎其外”，要“讓課程不止于課堂，學習不止于教室”。她</span>首先用詩人鄭板橋的一首古詩《竹石》改編的歌曲拉開了序幕。這首歌曲特點在于用音樂的形式來表現(xiàn)語文，演唱方式符合現(xiàn)代化，是青少年喜愛的歌手，也相當于是跨學科的融合。</p> <p class="ql-block"> 陳教授還講到五點：1.課程的改革不僅是國內(nèi)國外都將是一個趨勢；2.核心素養(yǎng)是跨學科的途徑；3.融合育人關鍵在于人的發(fā)展，是跨學科的目的；4.國家需要復合型人才，跨界什么都懂的人才；5.培養(yǎng)復合型人才，最終才能真正落實學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 陳教授課堂講授情緒激情高昂，老師們安靜聆聽，虛心受教！</p><p class="ql-block"> 跨學科教學即是運用語言、美術(shù)、音樂等進行加工的課堂教學。</p><p class="ql-block"> 陳教授講到不能把跨學科當做“拼盤”，要在本質(zhì)上出發(fā)，以本為主。作為老師來說，能放也能收，打破界限。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生思維，即“形散神不散”。同時要做到科科精通，在時代背景下，要有一個更寬的延展，當然這個改革也需要一個過程。</p> <p class="ql-block"> 在“”雙減”下，老師們利用課間時間與陳教授互相交流、探討！</p> <p class="ql-block"> 課間，大家有序排隊領取我們的班主任林肖麗院長贈送的《正面管教》系列書之一。此時我們無法用言語表達，內(nèi)心感恩遇見??</p> <p class="ql-block"> 休息之余觀看小助理們?yōu)槲覀冞@兩周的學習日常，用心精心制作的兩個短視頻，感動滿滿??在此我倆代表所有老師們向你們說聲：“辛苦了！”</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>我們有對教育工作赤誠的心靈！</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><span class="ql-cursor">?</span>我們有對學生永不放棄的熱情！</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 我們在育人逐夢的路上學無止境！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 下半節(jié)課，通過《月光曲》、《聲聲慢》、《尋找花的足跡》和《暢游花花世界》四個多學科課題教學設計為我們展示了高雅而詩意的三科融合課，讓我們觀為嘆之，深深感受到了跨學科融合的創(chuàng)意。</p><p class="ql-block"> 最后講到跨學科的兩個具有代表性的國家之一——芬蘭的“現(xiàn)象教學”：這是基于跨學科理念的項目式學習，需立德樹人，要有真實情感的表現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 而美國的“STEM教育”：完全以問題為中心。關于“STEM”，張教授為我們科普了一下?！癝”為科學、“T”為技術(shù)，“E”為工程，“M”為數(shù)學，總的來說即為藝術(shù)的結(jié)合。顯然美國的教育都是以培養(yǎng)科學家人才為準，相信未來我們的祖國接班人也將是出類拔萃！</p><p class="ql-block"> 最后的關鍵還是得落實到我們所有教師能力上的提升，更需要所有學科老師一起齊心合力，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才！</p> <p class="ql-block"><b> “民以食為天！”</b>中午，到了午飯時間。食堂分為三層，每一層的美食都不同。老師們表示每天除了學習，最期待的就是這一刻了??</p> <p class="ql-block"> 下午14：30，由廣外藝廣東學前教育研究院李海博士為我們教授《中小學教師論文寫作規(guī)范與投稿技巧》</p> <p class="ql-block"> 李海院長從科研引領、科研引導、成果導向三方面闡述了什么是科學素養(yǎng)，用通俗易懂的語言和我們講述了寫論文如何思維一致，如何做到規(guī)范，還有如何投稿，讓我們受益良多。</p> <p class="ql-block"><b> “風好正是揚帆時，策馬揚鞭自奮蹄！”</b>鄉(xiāng)村小學“強師工程”的舉辦，讓我們更加虔誠地在教育教學的神圣殿堂里修行！我們學習著、體驗著、思考著，我們心懷夢想，厲兵秣馬，我們不忘初心，篤信前行，期待著在最美的未來遇見最好的自己！</p>