<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園要“以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性化的發(fā)展”。區(qū)域活動不僅為幼兒提供了一個自由而有準(zhǔn)備的活動空間，又以個別化探究的教育形式尊重了個體差異，在教師隱性化指導(dǎo)的教育中，促進(jìn)幼兒個性化的發(fā)展。</p> 聚焦問題 此次活動，專家篩選出四個一線教師較為常見的問題供大家進(jìn)行研討，分別是：“農(nóng)村幼兒園缺少資源，如何做環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“幼兒總是選擇同一個區(qū)域進(jìn)行活動，該如何引導(dǎo)？”、“如何投放區(qū)域活動中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒發(fā)展需要？”及“區(qū)域活動開展的方式與手段，傳統(tǒng)意義的區(qū)域活動與幼兒自主游戲的區(qū)域活動怎么組織？” 交流研討 在本次沙龍研討之前，所有學(xué)員已經(jīng)通過自主學(xué)習(xí)在線觀看了1600分鐘有關(guān)區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)視頻。針對以上問題，各位學(xué)員緊扣理論知識、結(jié)合實際經(jīng)驗積極展開討論。 學(xué)習(xí)中學(xué)員們觀念的改變，帶來思維的改變，從而帶來行動的改變，蝴蝶效應(yīng)由此產(chǎn)生。相信各位學(xué)員一定會帶著“基于兒童”的理念，真正在兒童的視角下創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的、并能滿足幼兒發(fā)展需求、個體差異的區(qū)域環(huán)境。 專家引領(lǐng) 看完大家的分享，李洋名師工作坊的四位輔導(dǎo)員針對四個問題，結(jié)合她們的所見所思與大家進(jìn)行了交流。其中輔導(dǎo)員們就“區(qū)域材料的投放”、“教育的形式”、“特色區(qū)域活動的布置”等等進(jìn)行了專業(yè)性的引導(dǎo)和建議。<br> 其中穆詩語老師提出興趣是最好的老師。幼兒教育本身就是一個不斷“激發(fā)--滿足--再激發(fā)--再滿足”幼兒興趣的過程。因此，我們盡可能做到追隨幼兒的興趣，更具幼兒在游戲中的發(fā)展和需要，及時對材料進(jìn)行調(diào)整。 問卷調(diào)查 <p class="ql-block"> 為了更好的了解各位學(xué)員在此次線上研修活動中的學(xué)習(xí)情況，以及開展線下培訓(xùn)活動。李洋名師工作坊給每位學(xué)員發(fā)放了一份調(diào)查問卷。</p><p class="ql-block"> 此問卷填寫有效數(shù)共203人，其中女生占97.04%，涵蓋各個崗位、教學(xué)段學(xué)員，其中學(xué)員對于玩教具制作興趣最高，占比35.47%。其次是區(qū)角游戲記錄與評價，感興趣占比27.09%。工作坊郭殷老師最后對問卷進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在203份問卷中“最希望設(shè)置哪個內(nèi)容課程”這一問題提及頻率最高的關(guān)鍵詞是“區(qū)域/區(qū)角”，其次是“游戲”。足以說明各位學(xué)員對于區(qū)域活動的重視以及對幼兒的基本活動有著深刻的認(rèn)識。</p> 在問卷中，細(xì)心的工作坊結(jié)合目前疫情防控新政策，對于線下開展的培訓(xùn)活動工作坊按標(biāo)準(zhǔn)做出嚴(yán)格要求。通過調(diào)查問卷對每位學(xué)員的情況進(jìn)行摸底，爭取做到“保安全，穩(wěn)學(xué)習(xí)”。 翹首企盼 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>“用心灌溉，靜待花開。”</b></p><p class="ql-block"> 線上研討的方式，極大的調(diào)動了學(xué)員們教研、學(xué)習(xí)和成長的熱情，線上思想的交鋒、及時有效地互動交流，也在不斷助推大家的專業(yè)成長。至此，李洋名師工作坊線上研修活動已經(jīng)全部結(jié)束。線下培訓(xùn)時間已定于2021年12月3日，讓我們一起期待，相約湖南民族職業(yè)學(xué)院。</p>