“雙減”背景下數(shù)與代數(shù)之“常見的量”作業(yè)設(shè)計探究——一年級數(shù)學(xué)組專題講學(xué)

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小雪至，嚴(yán)冬始。在這樣一個初冬暖陽里，鄭州市中原區(qū)育才小學(xué)一年級數(shù)學(xué)組在二樓報告廳進(jìn)行了專題講學(xué)。 選題背景 　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出在第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“常見的量”中要使學(xué)生能認(rèn)識鐘表。本節(jié)課是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，要求學(xué)生會認(rèn)鐘面，會認(rèn)讀寫整時，為今后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在，但是因為他們認(rèn)識鐘表、認(rèn)讀時間的方法是零碎的、不具體的，所以還需要在老師的指導(dǎo)下科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。因此我們確定了《“雙減”背景下數(shù)與代數(shù)之“常見的量”作業(yè)設(shè)計探究》這一專題。 組內(nèi)磨課 　　一年級數(shù)學(xué)組一共有9位老師，我們分為“四個梯隊”，接力棒式“一老一新”上課，李慧老師、余文菲老師、楊明霞老師、張逸凡老師、王玉老師、鐘夢莉老師、王珮珮老師，最后由王夢菲老師上展示課。王夢菲老師作為剛上班兩年的新教師，勤學(xué)好問，有想法，一次次磨課，一次次看得見的進(jìn)步。水老師是我們組的老教師，雖然沒有參與講課，但是聽課評課一次不落，給我們的課把關(guān)開路。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一年級和同組老師一起聽課 課后議課 組內(nèi)磨課研討 教案 　　一次次的磨課、觀課、議課、反思，一次次的研討、改進(jìn)、完善，我們的思路漸漸清晰，定位也更加準(zhǔn)確。 展示匯報 　　2021年11月23日上午，王夢菲老師和一九班的孩子們亮相于二樓報告廳為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的展示課《認(rèn)識鐘表》。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)老師一起聽課、議課 組內(nèi)講學(xué) 　　組內(nèi)老師分別針對課標(biāo)、教材、學(xué)情、課堂活動、課上練習(xí)、課后作業(yè)進(jìn)行了分析，王夢菲老師針對本節(jié)課進(jìn)行了課后反思，之后各教研組代表對本次講學(xué)活動提出寶貴意見。 不同版本教材分析 課堂上練習(xí)的演變和分析 課后作業(yè)的分析 各教研組老師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行評課 我們的收獲 　　常見的量主要在小學(xué)低中學(xué)段出現(xiàn)，時間單位、長度單位、重量單位等等，雖說學(xué)生在生活中或多或少聽過說過，但這些概念對孩子來說都是比較抽象的，因此，在課堂上要以學(xué)生熟悉的生活情境為例，增加學(xué)生的實際操作經(jīng)驗，給學(xué)生充足的時間去感知，使學(xué)生形成具體的表象。（一）“常見的量”概念課課堂任務(wù)設(shè)置應(yīng)遵循： 1、感知實例，建立表象； 2、聯(lián)系實際，引入概念； 3、觀察對比，抽象概念； 4、動手操作，深化理解； 5、擴(kuò)展延伸，發(fā)展概念。（二）“雙減”背景下“常見的量”概念課的作業(yè)設(shè)計： 1、作業(yè)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系； 2、動手實踐類作業(yè)； 3、作業(yè)要具有實用性、趣味性、開放性； 4、作業(yè)立足學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。 　　馮主任對我們本次教學(xué)提出了希望：基于單元整體教學(xué)，我們要有大概念，扎實培養(yǎng)學(xué)生的建模思想和應(yīng)用思想。最后侯校長對我們一年級的講學(xué)活動給予了充分肯定，并針對如何深度教研和作業(yè)設(shè)計進(jìn)行了總結(jié)。 一年級數(shù)學(xué)組本次講學(xué)活動圓滿結(jié)束，我們會帶著新想法新思路在“探究作業(yè)設(shè)計”的道路上繼續(xù)走下去……