<![CDATA[<menuitem id="ewzdi"></menuitem>]]>|
|
| <![CDATA[<menuitem id="ewzdi"></menuitem>]]>|
| |
|
<p class="ql-block"> 經(jīng)歷了疫情的線上教學后，孩子們已經(jīng)回到了校園。疫情雖然變了教學的方式，但沒有改變教學的溫度。平羅縣城關第三小學為扎實推進“雙減”工作落地見效，探索作業(yè)設計的有效途徑，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，結合學科特點，創(chuàng)新作業(yè)設計，精講精練，創(chuàng)新作業(yè)形式。確保在“雙減”背景下減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學效率，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 復學后，學校征集了學生“線上學習”的各類創(chuàng)新實踐作業(yè)。孩子們用靈巧的雙手創(chuàng)造了一個美妙的世界，他們通過動手操作、細心觀察、動腦思考、自我體驗，在“動”中充分激發(fā)學習興趣、感受到知識的魅力，探尋知識的奧妙！</p> 動手動腦 探尋奧秘 思維導圖? 啟智創(chuàng)想 <p class="ql-block"> 思維導圖既能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，也能起到知識鞏固的作用。有效地幫助學生更加高效地學習和記憶。</p> 圖文并茂? 相得益彰 <p class="ql-block"> 一篇篇有趣的作業(yè)展示了孩子們的知識和能力，更流露出孩子們對學習的熱愛。</p> 多彩英語? 盡顯魅力 <p class="ql-block"> 英語組的老師們積極探討、群策群力，依據(jù)不同年級的學生特點，結合課內(nèi)知識，精心設計英語學科特色作業(yè)。</p> 翰墨飄香? 書寫精彩 <p class="ql-block"> 中國的漢字不僅積淀著中華民族的幾千年的睿智與精髓，更凝聚著民族精神。三小學子在書寫中傳承中華文化，培養(yǎng)意志品質，陶冶審美情操。</p> “音”有相伴? “ 樂”動精彩 <p class="ql-block"> 音樂是情感的搖籃，更是傳遞美的課程。孩子們用心、用情、用最美的歌聲和旋律傳遞正能量！</p> 走近經(jīng)典? ?傳承文明 <p class="ql-block"> 走近閱讀，親近經(jīng)典，讓我們在讀書、誦讀的路上越走越遠……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不登高山，不知天之高也。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不臨深溪，不知地之厚也。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">不觀優(yōu)秀，不知學無境也。</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> “觀”有所感， “賞”有所獲。本次作業(yè)展，使同學們明白了養(yǎng)成良好作業(yè)習慣的重要性，促進了學生之間的學習和交流，讓我校學生通過學習身邊的榜樣，獲得進步，體驗成功。同時是對學校落實“雙減”工作情況的反饋，又檢驗了教師的作業(yè)設計能力，有效促進了學生的健康全面發(fā)展，減負增質，我們一直在路上。</p>